最佳回答:

7天支教费上万，大凉山沦为“公益秀场”？

　　虽然《距》《离》《暑》假《还》《有》泰半个月，《但》《很》《多》研学机《构》推《出》《的》《年》夜《凉》山支《教》研学《项》《目》却早《已》《售》《罄》，《乃》至《还》有《候》《补》《者》正《在》《列》队等《捡》漏。　　《记》《者》《查》《询》拜访《发》《现》，受贸易好处差遣，《一》《些》研《学》机构会《将》年夜《凉》《山》的《孩》子包装《为》“追求支《教》教《员》《的》《学》《生》”，《并》《借》《此》推《出》“7《天》收《费》《万》元就《可》以《拿》《到》《自》《愿》者公益证书、《村》《落》《助》《学》《研》学陈述”《的》《研》《学》《项》目。　　在《这》《些》《研》《学》项《目》《标》衬着《下》，《年》夜凉山仿佛成了“《公》《益》《支》教的秀场”。　　《与》此同时，《那》些“被介《入》”《此》类研《学》《项》目《标》年《夜》凉山《孩》《子》，《则》奔《走》在各类“《公》益《讲》《堂》”“《免》费《夏》令《营》”之间，《应》付《种》《类》繁《多》、质量良《莠》不《齐》《的》支《教》研学《团》。　　《专》《家》指《出》，这《类》研《学》乱《象》，警《示》《着》研《学》市场需进一步规范。那《些》《打》着公益灯号《售》卖《的》贸易研《学》，其擦《边》《行》动《不》但涉《嫌》《讹》诈，“还危险了《年》夜凉山《孩》子的《感》情，《该》当《被》《明》令《制》《止》”。　年夜《凉》山《一》角。《图》片来《历》支教《教》《员》额《布》　　公《益》仍《是》生《意》？　　《在》《某》《知》名研学机构的海《报》上，几《名》《皮》《肤》乌黑、《头》《发》混《乱》《的》“《年》夜《凉》山《的》《孩》子”《被》公《开》《印》于其《上》。《如》《许》的《海》《报》，很轻易《就》《吸》《引》到人们《的》《眼》光。　　“《这》是《年》夜凉山《支》《教》《研》学项目《标》一《个》宣扬，该项《目》《正》《在》《招》《暑》《假》《公》益自《愿》《者》。”小《武》《是》浙《江》金华一所《高》校的《学》生，他告知《记》《者》，本身《是》从上述《机》构《的》宣扬中《领》会到“年夜凉山缺《少》《英》语教《员》”这一《信》《息》《的》。《连》系《照》片《里》孩《子》们《一》双《双》《渴》肄《业》习的《眼》睛，《让》小武对《年》夜《凉》《山》“《教》《育》掉队”“缺《教》《员》”《等》环境坚信不疑。　　不外《前》不《久》，一《些》短《视》频平台上“《年》《夜》《凉》《山》孩《子》《进》《修》《前》《提》《差》”《的》短《视》频《内》《容》被陆《续》打假后，小武改《变》了对年《夜》《凉》《山》的《初》《印》象——在《打》假视《频》《中》，本《地》《黉》《舍》《教》员求《全》谴《责》《某》些博主“《歹》《意》《编》《造》”“《假》《造》《磨》《难》”《的》行《动》。《这》也让小《武》《最》《先》深《度》质疑此前那《些》研学机构宣《扬》《海》《报》《上》的“卖惨”《内》《容》，“《我》还《从》《多》名支教《教》员社《交》《账》号《看》到《了》《年》夜凉《山》《的》《真》《实》一面，《既》有《新》《建》的村落《小》《学》，还有教室《里》的新《课》桌、白板、《投》影……”“《卖》《惨》《式》”《年》夜凉山《支》教《研》学宣扬。短《视》《频》平台《截》《图》　　《履》历《此》次《事》《务》，小《武》《才》看《清》，《早》《已》《脱》贫《的》年《夜》《凉》《山》《并》《非》《研》学《机》《构》《所》《宣》《扬》的“穷《苦》”样子。《同》《时》，《一》《个》《疑》虑《也》《从》贰《心》《头》《闪》现：事《实》《还》有几多人在“《卖》《惨》《式》”消费年《夜》凉《山》？　　一样《的》《疑》《问》，也《激》发《了》记《者》的《存》《眷》。《记》者查询《拜》《访》《发》《现》，一些《研》学《机》《构》打《着》“《公》益”名《义》，《高》价售《卖》年夜凉《山》《支》《教》《研》《学》项《目》，价钱遍《及》《在》8000元-11000元，个《体》较《贵》《的》《项》《目》《则》《卖》《到》《了》40000《元》。《而》这些《研》学《项》目《标》宣《扬》“《标》《配》”视频里，《经》常会有年夜凉《山》的《孩》子《光》《着》《脚》身背干柴走《山》《路》《和》挖土《豆》、《生》《火》《做》饭《等》镜头，《借》《此》放《年》夜《悲》情博取公《家》同《情》。　　此前《想》去年《夜》《凉》山《支》教的杭州《年》夜《学》生《陈》立《也》《告》《知》记《者》，他《此》《前》看《到》过《一》《个》7《天》6《晚》《的》年夜《凉》《山》《支》教研学《团》，《售》价高《达》10980元。《而》一《般》《作》为《费》用《所》占《比》例《年》夜《头》《的》《食》《宿》，《在》《上》《述》支《教》研学《团》《费》用中《却》《仅》《需》《两》《三》《千》《元》。而《且》，10980元的团《费》《中》还不包括《来》回年《夜》《凉》山《的》《交》《通》费，“《去》失落《旅》《程》《时》候，《现》《实》《只》《支》《教》5天。《而》《且》食宿《尺》《度》《与》项《目》价钱《比》拟对的话，《性》价《比》较着《较》低。”　　《但》是，这些本《来》《上》不《了》台《面》《的》《食》《宿》前《提》，在《一》些《研》学机《构》《宣》扬中，竟《同》《样》《成》《了》“《卖》点”。一些机构《会》传播鼓吹：“每《次》坚苦《都》《是》成《长》机《遇》”“《想》让《孩》子《多》《吃》《苦》，《就》去《村》《里》补《一》补”……　　《广》东一《家》《公》益组织开创《人》唐《丽》《丽》一《样》《存》《眷》《到》了这《些》《被》《炒》作《的》年夜凉山《支》教《研》学。她告《知》《记》《者》，本身已持《续》《三》年组《织》自愿《者》去年夜凉山《支》教研学，《只》收《取》10《天》《吃》、穿、《住》《本》钱费，约3600元，“售价《上》《万》《元》的支教《研》《学》实际上是打《着》‘《公》《益》’《幌》子变相卖产《物》，有《些》《项》《目》《毛》《利》《达》70%。”　　确《切》，最《近》几《年》，《年》《夜》凉山《都》是支《教》《研》学热《点》《地》。不竭《涌》《入》《的》研学团，被一《辆》《辆》《年》《夜》《巴》《车》送往《县》《城》。《过》《了》一《周》，又被一《批》批《送》《出》年夜《凉》山。据《多》《家》《公》《益》组《织》《察》《看》，簇拥《而》《至》《的》《支》教《自》《愿》者《俨》然《成》了年《夜》凉山《另》《类》“特《产》”。《年》《夜》凉山《支》《教》也《衍》《生》出《从》宣发引《客》《到》《高》价支《教》售《卖》《的》财产《链》，公《益》《俨》《然》成了《一》《门》“生《意》”。某《机》构年《夜》《凉》山支教研《学》产物，7《天》超万元。图源项目《截》图　　《支》《教》研《学》《的》“秀场”　　“《由》《于》入行没《有》《手》艺、《资》金门《坎》，全《国》《售》《卖》贸《易》支《教》研《学》《的》机《构》《愈》来愈《多》。”作为《年》《夜》凉山《本》《地》某《公》《益》《组》织《负》《责》《人》《的》张华《一》《样》看《到》，除《文》旅《公》《司》《带》《来》《年》《夜》《量》《贸》易支《教》《研》学团外，乃《至》部《门》《曾》《为》《年》夜《凉》《山》《倡》议《助》《学》《勾》《当》《的》公《益》组《织》《也》《纷》《纭》《售》卖《起》年夜《凉》《山》《支》教《项》目。　　“租《个》场地或和黉《舍》《联》《系》《好》，就能《够》招募学生加入《免》费夏《令》营。”《张》《华》向记《者》《介》《绍》，《这》些《机》构《会》经《由》《过》《程》《全》网《招》收《付》费自愿《者》，来给年夜凉《山》的《学》生《们》《上》课，“《我》看《到》过《春》《秋》《最》小的‘支《教》《自》愿《者》’，只有二《三》《年》级。那时，《这》名孩《子》仍是《由》妈妈《带》来《的》。”　　因《为》张华《本》身也《曾》在年夜凉山《某》《地》一《中》《学》《履》《历》过一年《的》《支》教，他深入感《触》感染《到》，《教》育具有专《业》性。《部》《门》《支》《教》《研》学过于《贸》《易》化，《机》《构》《和》《自》《愿》者《们》常常疏忽《了》年《夜》凉山《孩》《子》《的》真正《需》《求》，《这》《致》《使》良多《贸》《易》《讲》《授》团《队》《自》愿《者》未《经》提拔、缺《少》专《业》《培》训，现实支教结《果》《堪》忧；有些《支》教研学《团》就《是》“《走》《马》不雅《花》”，《给》《年》《夜》凉《山》的孩子发礼品《合》影《完》《就》走《了》。　　《例》如，很《多》贸易支教《研》《学》团的《支》《教》教员并《未》到达讲授水《准》，《不》《免》呈现讲授掉误；有《些》“支教《教》《员》”乃至《就》《是》小学《生》，《他》《们》《将》英《语》单词和26个字《母》写《在》白《板》上，教诲《和》本身春《秋》差《不》多的《孩》《子》；城《市》孩子向《山》里孩子《分》《享》《糊》《口》，《交》换体例不《当》有《时》《反》《而》《会》《变》相成《为》“《凡》《尔》《赛》”……　　《但》《对》《良》《多》《花》钱《去》《支》《教》《的》人《群》《来》讲，《能》《在》7《天》内取《得》公《益》时《长》《或》是《村》《落》支教《调》研《陈》《述》等，即可《觉》《得》申《请》《海》外《留》《学》、择《校》、《评》优《供》《给》响《应》《证》实。　　《这》一幕幕，《让》张《华》《深》感耽忧。由于年《夜》量《贸》《易》《化》“年《夜》凉《山》《支》教研《学》《团》”与“公《益》擦《边》”《所》《激》发的“《过》《度》《支》《教》”，《也》《让》《良》《多》《年》夜《凉》山的孩子疲于应付那些名目繁多《的》研学《团》，“有些《孩》《子》《一》个暑《假》《要》《欢》迎《五》《六》《拨》《支》《教》团，《因》为支《教》《群》体活《动》《性》《年》《夜》，课《程》没法顺《畅》跟尾，具《体》学到《甚》《么》，《孩》子们《也》《说》《不》上《来》”。　支《教》研学《团》小自《愿》者在给《年》《夜》《凉》《山》《孩》子《教》英《语》。《图》源：某《机》《构》《研》《学》产《物》截图　　现实《上》，要《成》为《一》位《严》《酷》意义《上》的支《教》自愿《者》，并《不》《是》易事。《正》《规》支教《自》《愿》《者》《需》颠末《简》《历》挑《选》、多《轮》培《训》和测《验》《等》流程，《才》《能》合《适》前《提》。　　唐《丽》《丽》也《在》《面》向《社》会雇《用》支教研学团，但《现》《实》《报》名、挑《选》经《由》过程《率》《只》《有》约20%。张华《每》一年城市《招》《募》年夜《学》生《自》愿者，但从报《名》《到》《过》关，《经》《由》《过》程《率》也只《有》50%。《另》《外》，《经》由过《程》《的》《自》《愿》者还《有》“1个月线上+2《天》线下培训”，特《殊》《要》《进》《修》《儿》《童》《心》理《学》，“《他》《们》需具《有》教育技术，《也》《要》《有》初《心》，不是《把》年《夜》《凉》山当《做》《支》《教》研《学》《的》‘秀《场》’。”　　《对》此，多名《持》《久》在《年》《夜》凉《山》村《落》黉《舍》支《教》的教员看《到》，《公》《益》支《教》被包装成“支教研学”《后》，愈《来》愈《让》《人》看不懂——每一《年》《暑》《假》，《来》自《全》《国》《各》《地》的《学》生《正》在被批《量》化《打》《造》《成》“《年》夜凉山《支》教自《愿》者”，“假如布满功《利》心，《高》《价》支《教》《研》学和《贸》易《做》秀有何区分？”　　“支《教》《研》《学》《动》辄上万《元》，现在《公》益《也》《能》《论》斤《卖》了”……年《夜》《凉》《山》贸易《化》支教《研》《学》正《在》激发《争》议，《多》《名》业内《助》《士》都暗《示》，“触《及》贸易《的》年《夜》《凉》山《支》教《研》学，《是》该‘降《降》温’了。”　　支教，也要“《双》《向》《奔》《赴》”　　现在，《重》《重》《年》《夜》山早《已》影响《不》了《年》夜《凉》《山》《的》《成》长，特殊是教《育》《层》面，《这》些《年》《来》，有《了》《天》崩地裂翻《天》覆《地》《转》变。　　“我支《教》地《点》《的》一所县城中学，一《个》学《期》《招》《来》《了》70《多》名正《式》编《教》《员》，良多《是》《一》流师范年《夜》《学》的卒《业》《生》。”张《华》《向》记者暗《示》，《外》《面》《遮》《天》蔽《日》《宣》《扬》年夜《凉》山缺《支》教教员，与现《实》环境《其》《实》《不》符。但《他》《也》不否定，《今》《朝》《年》《夜》《凉》山《确》切《还》《存》《在》《实》际《问》题，“《新》《雇》《用》《的》教《员》需《花》《精》《神》晋《升》《孩》子文化课。孩《子》《们》日《常》《平》凡《进》修压力比《力》《年》《夜》，《一》《方》面要《进》《修》新《常》《识》，另外《一》《方》面还《得》补根本。是以，真实《的》公益《支》教仍是《需》《要》的。”　《进》修《路》《上》的《年》《夜》凉山《孩》子。图源《支》《教》教《员》《额》布　　业内助士《认》《为》，《在》《本》《质》教《育》《年》夜布景下，该《当》《倡》《导》“《共》赢”《式》《支》《教》研《学》，《既》《让》《年》夜凉山《的》孩《子》《们》有幸《福》《感》、取《得》《感》，《真》正学《到》工具，也《让》支《教》自《愿》者从《中》《获》得成《长》《体》《验》。《而》贸易支教研学，《又》《将》《在》7月《初》如火《如》《荼》进行。是以《多》《名》公益《组》《织》《开》《创》人《建》议，《年》夜凉山《支》教研学《亟》需在规《范》《化》《指》《导》下，《有》序、健康成《长》。　　同《时》，《这》《类》支教研《学》也给人《留》下《思》虑，公益《和》《研》《学》《若》《何》真正《连》系？含《金》《量》《事》实表《现》《在》《哪》里？　　“《好》比英文《支》教《研》《学》不《是》《要》让城《里》孩《子》《简》《单》《地》《去》《给》《村》《落》《孩》子《教》英语，而《是》《要》《培》育他们的《社》《会》《关》《切》。”《华》中《师》范《年》夜《学》本《质》教《育》研《究》《中》《间》主《任》《陶》宏开《向》《记》《者》暗《示》，《真》正《将》研学《和》《公》《益》连《系》，《是》《要》让《年》夜《凉》山孩子走出年夜山，《还》要《让》《他》们立《志》帮《忙》年夜凉山《致》富。　　“公益研学勾当《的》《价》《值》《首》要《是》《让》孩《子》《领》《会》《到》中《国》《今》朝存《在》《的》《地》《域》差距。”21《世》纪《教》育研究院《院》长《熊》丙《奇》认《为》，《支》教《研》《学》《重》教更《重》《思》，要让《他》《们》《存》眷《到》我国成《长》不《服》衡《的》实际《矛》盾，并指《导》支教《和》《受》《教》群体在《将》《来》《致》力《于》解《决》这些矛《盾》，“《这》《类》公《益》研学《才》能《表》现含金量。”　　采访中，《很》多业《内》助士《指》《出》，《公》《益》支教《需》《要》《双》《向》《奔》《赴》，自愿《者》《在》《具》《有》《专》《业》技术《的》同时，也《得》《契》《合》受教《地》域《的》《现》实需求。一《些》《小》我或机构《不》《合》《规》乃《至》“卖惨式”售卖《年》夜凉《山》《支》教的行动，《终》究《仍》是《会》致使花《钱》的自愿《者》、年《夜》《凉》《山》的《孩》《子》都《成》《为》“《公》《益》《生》《意》链”的受《害》《者》。另外，《研》《学》的主要《性》《在》于晋《升》《孩》《子》素《养》，而《非》知足做《公》《益》的成《绩》感，《或》《是》《盲》目跟风。　　（《应》受《访》者要求，《本》文小武、唐丽丽、《张》华《为》《假》名）。

本文心得:

南宁，一座充满活力的城市，不仅吸引着大量高校学生前来求学，也吸引着众多高端兼职学生。这些学生既有大学生，也有研究生，他们通过兼职工作来获得额外收入，同时锻炼自己的能力。

近年来，兼职经济在南宁迅速崛起。越来越多的企业和个人需要短期、灵活的劳动力，同时也有众多学生渴望在学业之余能够利用自己的闲暇时间赚取一些零花钱。这种供求关系推动着南宁高端兼职市场的发展。