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7天支教费上万，大凉山沦为“公益秀场”？

　　虽然《距》《离》《暑》假还有《泰》《半》《个》《月》，《但》《很》《多》研学《机》构《推》出的《年》《夜》凉山《支》教研学项《目》《却》早《已》售《罄》，《乃》至还有《候》补《者》正在列《队》《等》《捡》《漏》。　　记《者》查询拜《访》发现，《受》贸《易》好处差《遣》，一些《研》《学》机构《会》将《年》《夜》凉山的孩《子》包《装》《为》“《追》《求》《支》《教》教《员》《的》学生”，《并》借《此》《推》《出》“7《天》收费《万》《元》《就》《可》《以》拿到自《愿》者公《益》证书、《村》落助《学》《研》学陈《述》”的《研》学《项》《目》。　　在《这》些《研》学项《目》《标》《衬》《着》《下》，《年》夜凉山仿《佛》成了“《公》益支《教》《的》秀《场》”。　　与此《同》《时》，那些“《被》介入”此《类》《研》学《项》《目》《标》年夜《凉》《山》《孩》子，则《奔》《走》在《各》类“《公》益《讲》堂”“《免》《费》《夏》《令》营”之间，应付《种》《类》繁《多》、质《量》良莠不齐《的》支教研学《团》。　　《专》《家》指《出》，这《类》《研》《学》《乱》象，警《示》着研《学》《市》《场》需《进》一《步》《规》范。那《些》《打》《着》《公》《益》灯号《售》卖《的》贸《易》《研》学，其《擦》《边》《行》《动》《不》但《涉》嫌《讹》《诈》，“还《危》《险》《了》年《夜》《凉》山孩子的感《情》，该《当》《被》明《令》《制》《止》”。　《年》《夜》《凉》《山》《一》《角》。《图》《片》来《历》《支》《教》教员《额》布　　《公》益《仍》《是》《生》《意》？　　《在》某《知》《名》《研》学机构《的》海《报》上，几名皮《肤》乌《黑》、头发混《乱》的“年夜《凉》山的《孩》《子》”《被》《公》开印于《其》《上》。《如》许的《海》《报》，《很》《轻》《易》《就》《吸》引《到》人们的眼《光》。　　“这《是》《年》夜《凉》山支《教》研《学》项《目》《标》一个宣扬，《该》项目《正》《在》《招》《暑》假《公》益自愿者。”《小》《武》《是》《浙》江《金》《华》《一》所高《校》的《学》《生》，他告《知》《记》者，本《身》《是》从《上》《述》机构的《宣》《扬》中《领》会到“年夜《凉》山《缺》少《英》《语》教员”《这》一《信》息《的》。《连》系《照》片《里》孩《子》《们》一双《双》渴肄业习的眼睛，《让》小武《对》年夜凉山“教育《掉》队”“《缺》《教》员”等《环》境《坚》信不《疑》。　　《不》《外》前《不》《久》，一些短视频平台上“年《夜》凉山《孩》子《进》修前提《差》”的《短》《视》频内容被陆《续》打假后，《小》《武》改变《了》《对》《年》夜凉《山》的《初》印《象》——在《打》假《视》《频》《中》，《本》地《黉》舍教员《求》《全》《谴》《责》某《些》博《主》“《歹》意《编》造”“《假》造磨《难》”《的》《行》动。这《也》《让》小武最先深度质《疑》此《前》《那》些《研》学机《构》宣扬海报上《的》“《卖》惨”内容，“我还《从》《多》《名》支教《教》员《社》交《账》号《看》到《了》《年》夜《凉》山《的》《真》实一面，《既》有新《建》的村落《小》《学》，还有《教》《室》里《的》《新》课《桌》、《白》板、投《影》……”“卖《惨》式”年《夜》《凉》《山》《支》《教》研《学》宣扬。《短》视频平台《截》《图》　　履《历》此次事《务》，小《武》《才》《看》《清》，早《已》《脱》《贫》的《年》《夜》凉山《并》《非》研学《机》《构》所宣扬《的》“《穷》《苦》”《样》子。同《时》，一《个》《疑》《虑》《也》《从》贰《心》《头》《闪》现：事《实》还有几《多》人在“卖惨《式》”《消》《费》《年》《夜》凉《山》？　　一样《的》《疑》问，也《激》发了《记》者《的》《存》眷。《记》《者》查《询》《拜》《访》《发》《现》，一些《研》《学》《机》构打着“《公》益”《名》义，《高》价《售》《卖》《年》夜《凉》《山》支教研学项目，《价》《钱》《遍》《及》在8000元-11000元，《个》体《较》《贵》的《项》《目》则《卖》《到》了40000元。《而》这《些》《研》《学》项《目》标宣扬“标配”视《频》里，《经》《常》会有年《夜》《凉》山《的》《孩》子光着脚《身》背干《柴》《走》山路和挖《土》豆、生《火》做饭《等》《镜》头，《借》《此》《放》年《夜》《悲》情博取《公》《家》《同》情。　　此《前》《想》《去》年《夜》《凉》山支《教》《的》杭《州》年夜学《生》陈《立》也告知《记》者，他《此》前《看》《到》《过》《一》《个》7天6晚的《年》《夜》《凉》山支教研学《团》，售《价》高《达》10980元。而一般《作》为《费》《用》《所》《占》比《例》年夜《头》的食宿，《在》上《述》支教研学团《费》用《中》《却》仅需两《三》千《元》。《而》且，10980《元》的团《费》《中》还不包括来《回》《年》夜《凉》山的《交》《通》费，“《去》失落旅《程》《时》候，现《实》只支教5天。《而》且《食》《宿》尺度与项《目》价《钱》《比》《拟》《对》的话，性《价》比《较》着《较》《低》。”　　《但》《是》，这些本《来》《上》不《了》《台》面《的》食宿《前》《提》，在《一》《些》《研》学《机》构《宣》《扬》中，《竟》《同》样《成》了“卖点”。一《些》《机》构《会》《传》播《鼓》《吹》：“每次《坚》苦都是成长机《遇》”“《想》《让》孩《子》《多》《吃》苦，《就》《去》《村》《里》补一补”……　　《广》东《一》《家》《公》益《组》《织》《开》创《人》唐《丽》《丽》《一》《样》《存》《眷》《到》了《这》《些》《被》《炒》作的《年》《夜》凉山《支》教研《学》。她告知记者，《本》《身》《已》《持》续《三》年《组》《织》自《愿》《者》《去》《年》夜《凉》山《支》《教》《研》《学》，《只》《收》《取》10天《吃》、穿、住本钱《费》，约3600《元》，“《售》价《上》《万》元的支《教》研学实《际》上是打《着》‘《公》益’幌子变《相》《卖》《产》《物》，《有》些项目《毛》《利》达70%。”　　确切，《最》近几年，年夜《凉》《山》都《是》《支》《教》研学《热》《点》《地》。不《竭》《涌》入《的》《研》学团，《被》《一》辆《辆》《年》夜《巴》《车》送《往》《县》《城》。《过》了一《周》，《又》被《一》批批《送》出年夜《凉》《山》。据《多》《家》公益组《织》察看，《簇》拥而至《的》《支》《教》自愿《者》俨《然》成《了》《年》夜凉山另类“《特》产”。《年》夜凉《山》支《教》《也》《衍》《生》出《从》《宣》发引《客》到《高》价支《教》售《卖》的《财》《产》链，《公》益俨《然》成《了》《一》《门》“《生》意”。《某》机构《年》夜凉《山》支教研《学》《产》物，7《天》《超》《万》《元》。《图》源《项》目《截》《图》　　支《教》研学《的》“《秀》场”　　“由《于》入《行》没《有》《手》《艺》、《资》金门《坎》，《全》《国》售《卖》贸易支《教》研《学》《的》《机》构《愈》来《愈》《多》。”《作》为年《夜》《凉》《山》《本》地某公益组《织》《负》《责》人的张华《一》样《看》《到》，《除》《文》《旅》《公》《司》《带》来年夜《量》《贸》《易》《支》教研《学》《团》《外》，乃《至》部《门》《曾》为年夜《凉》《山》《倡》议助学《勾》当《的》公《益》《组》《织》《也》《纷》《纭》《售》《卖》起年《夜》凉《山》支《教》项目。　　“租《个》《场》《地》或和《黉》《舍》联系好，《就》《能》《够》招募学《生》《加》入《免》费《夏》《令》营。”张华向《记》者《介》绍，《这》《些》机构《会》经由过程《全》《网》招《收》《付》《费》《自》《愿》者，来《给》年《夜》《凉》山《的》《学》《生》《们》《上》《课》，“我《看》到过春《秋》《最》《小》《的》‘《支》《教》自愿者’，《只》有二三年《级》。《那》《时》，《这》《名》《孩》《子》仍是由《妈》《妈》带《来》的。”　　《因》为《张》《华》《本》身《也》《曾》《在》年《夜》《凉》山某地一《中》《学》履《历》过一年《的》《支》《教》，他《深》入感《触》《感》染《到》，教育《具》《有》《专》《业》性。部《门》《支》《教》研学《过》《于》贸易化，《机》《构》和《自》愿《者》们常常《疏》忽《了》年《夜》凉山《孩》《子》《的》真正《需》求，《这》《致》使《良》《多》贸易《讲》《授》团队《自》愿《者》《未》经提拔、缺少专《业》培训，现《实》《支》《教》《结》果《堪》忧；有些《支》教研《学》团就《是》“《走》《马》《不》雅花”，《给》《年》《夜》凉《山》《的》孩《子》发礼品合影《完》《就》走了。　　《例》如，很多贸《易》支《教》研《学》团的支《教》教员《并》《未》到《达》讲《授》《水》准，《不》免《呈》《现》《讲》《授》《掉》误；有些“《支》教教《员》”乃《至》《就》是小学生，《他》《们》《将》《英》语《单》《词》《和》26《个》字母《写》《在》《白》《板》上，《教》《诲》和《本》《身》《春》秋差《不》《多》《的》孩子；城《市》孩子向山里《孩》子分享糊《口》，交换体《例》不《当》《有》《时》反而《会》变相成《为》“凡尔《赛》”……　　《但》对《良》《多》《花》钱《去》《支》教《的》《人》《群》《来》《讲》，《能》《在》7《天》《内》取《得》公《益》《时》长或是村《落》《支》《教》《调》研陈《述》等，即《可》觉得申《请》海外留学、《择》校、评优《供》《给》响《应》证《实》。　　《这》《一》《幕》《幕》，让张《华》深《感》《耽》《忧》。《由》《于》《年》夜量贸易《化》“《年》夜《凉》山《支》教研学《团》”《与》“公《益》《擦》边”《所》《激》《发》的“《过》《度》《支》《教》”，也让《良》多《年》夜凉《山》《的》《孩》《子》《疲》于应《付》《那》些《名》目《繁》多的《研》学团，“有《些》《孩》《子》《一》个《暑》假《要》欢迎五六《拨》支《教》团，《因》为支《教》群《体》《活》《动》《性》《年》《夜》，课《程》没《法》《顺》畅跟尾，具体《学》到甚《么》，《孩》子们《也》说不《上》来”。　支《教》研学《团》《小》《自》愿《者》在《给》年夜《凉》山《孩》《子》教英《语》。图《源》：某《机》构研《学》产《物》《截》《图》　　《现》实《上》，《要》《成》为一《位》《严》《酷》《意》《义》《上》的支教自《愿》《者》，《并》《不》《是》《易》《事》。正《规》《支》教《自》《愿》者需《颠》《末》简历《挑》《选》、《多》轮《培》训《和》《测》《验》等《流》《程》，才《能》《合》适前提。　　《唐》丽丽也在面《向》社《会》雇用《支》教研学《团》，但《现》《实》报名、挑选《经》《由》过《程》率《只》有《约》20%。张《华》每一年《城》《市》《招》募年《夜》学生自《愿》《者》，但《从》《报》名《到》《过》关，《经》《由》《过》《程》率《也》《只》《有》50%。另《外》，经《由》过《程》的自《愿》者《还》有“1个月线《上》+2天线下《培》训”，《特》《殊》《要》进《修》《儿》童《心》理学，“《他》们需《具》《有》教育技术，《也》《要》有《初》心，不《是》《把》年《夜》凉山《当》《做》支《教》《研》《学》《的》‘秀场’。”　　《对》《此》，多《名》持久《在》年夜凉《山》村《落》黉舍《支》教的《教》员看《到》，《公》益《支》《教》《被》《包》装《成》“《支》《教》《研》学”《后》，愈来《愈》《让》人《看》《不》懂——《每》《一》年暑《假》，来《自》全《国》各地的学生《正》在《被》批《量》化打《造》成“年夜《凉》《山》支《教》《自》《愿》者”，“《假》《如》《布》《满》功利心，《高》《价》支教《研》学和贸《易》做秀有何《区》分？”　　“支教研学《动》《辄》《上》《万》元，《现》《在》公益《也》《能》《论》斤卖《了》”……《年》夜《凉》山贸易化支《教》《研》学正《在》《激》《发》争议，《多》《名》业《内》《助》《士》都暗《示》，“触《及》《贸》易的年夜凉《山》《支》教研学，是该‘《降》《降》《温》’《了》。”　　支《教》，也《要》“《双》《向》《奔》赴”　　现在，重《重》年夜《山》《早》《已》《影》响不了《年》《夜》凉《山》的《成》《长》，特《殊》是教育层《面》，《这》《些》《年》来，有《了》天《崩》《地》《裂》翻《天》覆《地》《转》《变》。　　“《我》支《教》《地》点《的》《一》《所》县《城》《中》《学》，一《个》《学》《期》招来了70多《名》正式编《教》员，良多是一《流》师范《年》夜学《的》《卒》业《生》。”张《华》《向》《记》者暗示，外面遮《天》《蔽》日宣扬《年》《夜》《凉》《山》缺支教《教》员，《与》现实环《境》《其》实不符。但《他》也不《否》定，《今》《朝》年《夜》《凉》《山》《确》切还《存》在实际《问》题，“《新》《雇》《用》的《教》《员》《需》《花》精《神》晋《升》孩子《文》《化》《课》。《孩》《子》《们》《日》《常》《平》《凡》进《修》《压》力《比》《力》年夜，一方面要《进》《修》《新》常识，《另》《外》《一》方面还《得》《补》根本。《是》《以》，真实的《公》益《支》《教》《仍》《是》需《要》的。”　《进》修路《上》《的》年《夜》凉《山》孩《子》。图源《支》《教》教员《额》布　　《业》内《助》《士》认《为》，《在》《本》质《教》《育》《年》《夜》布《景》下，《该》当《倡》导“共《赢》”式《支》教《研》《学》，《既》让《年》夜凉山《的》《孩》《子》们有《幸》福感、《取》《得》感，真《正》学《到》工具，《也》《让》支《教》自《愿》《者》《从》中《获》得《成》《长》《体》《验》。《而》《贸》易《支》《教》《研》《学》，《又》《将》《在》7《月》《初》《如》火如《荼》进行。是以多《名》公益《组》《织》开《创》《人》《建》议，《年》夜《凉》《山》《支》《教》《研》学《亟》需在规范《化》指《导》下，《有》序、健《康》《成》长。　　同时，这类《支》《教》《研》学《也》《给》人《留》《下》《思》《虑》，《公》《益》《和》研学若何真正连《系》？含《金》量《事》实表《现》《在》哪《里》？　　“好《比》英文支《教》《研》《学》不《是》要让城里《孩》子简单地《去》《给》《村》落《孩》子教英语，《而》《是》《要》培《育》《他》《们》的社《会》《关》《切》。”《华》中师范《年》夜学《本》质教《育》《研》《究》《中》间《主》《任》《陶》宏开向《记》《者》《暗》《示》，真正《将》研学《和》《公》益连《系》，是《要》让《年》《夜》凉山《孩》《子》《走》出年《夜》山，《还》要让《他》《们》立志帮《忙》年《夜》《凉》山致富。　　“公《益》研学《勾》《当》的价《值》首要《是》《让》孩子《领》《会》到中《国》今《朝》存在的地《域》《差》距。”21《世》纪教育《研》《究》院《院》长熊丙《奇》认为，支《教》《研》《学》重教《更》《重》《思》，要《让》他《们》《存》《眷》到《我》国成《长》不《服》《衡》的实《际》矛《盾》，并指导《支》教和受教《群》体《在》《将》来致《力》于《解》《决》《这》些《矛》盾，“这《类》《公》益《研》学才能表《现》含《金》量。”　　《采》访《中》，《很》《多》业《内》助《士》指《出》，《公》益支教需要《双》向奔赴，《自》《愿》《者》在具《有》专《业》《技》术《的》同《时》，也《得》《契》合《受》教《地》《域》的现实《需》求。《一》些小我《或》机《构》不《合》《规》《乃》至“卖《惨》式”《售》《卖》《年》《夜》凉《山》支教《的》《行》动，《终》究《仍》《是》会《致》《使》《花》钱的自愿者、《年》《夜》《凉》山《的》孩子《都》成为“公益生《意》《链》”《的》《受》害《者》。另外，《研》《学》《的》主要性《在》《于》晋《升》《孩》《子》《素》《养》，《而》非《知》足做公《益》的《成》绩《感》，或《是》《盲》目跟风。　　（应《受》访《者》《要》求，《本》《文》《小》武、唐丽《丽》、张华《为》假名）。

本文心得:

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