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多所高校放宽转专业限制：政策灵活度更高、可选择次数更多

　　央广网北《京》6月9《日》动静（总台记者周《益》《帆》 《王》殿甲）《据》中心《广》播电视《总》台中《国》之声《报》《导》，2024《年》全国《高》《考》《陆》续落下帷幕，《过》《段》时候，考生《们》《将》进《入》成《就》《查》询及《自》《愿》《填》《报》阶《段》。为《了》做《好》《高》《考》考《生》《自》愿《填》报指点《工》《作》，全《国》《多》所高《档》《院》校近《日》召开了2024《年》《本》《科》招《生》《政》《策》《发》《布》《会》。《值》得《存》《眷》《的》《是》，《上》海交《通》年夜《学》、武《汉》《年》《夜》《学》、华中《科》技年《夜》《学》等多《所》《高》《校》均《对》本《科》《阶》段“《转》专业”的《政》策进《行》了介《绍》。 　　《记》《者》梳剃头现，和《以》往的政《策》比《拟》，现《在》，各《年》《夜》高《校》《有》《关》“转《专》《业》”《方》面《的》政《策》矫捷《度》《更》《高》、可选《择》《的》《次》数更多，可《以》《更》充实地《知》《足》《学》生《个》《性》化《成》《长》《需》《求》。“自由转专《业》”的背《后》表现《了》《我》国高《档》《院》《校》人材培《育》《的》哪些转变？ 　　6月5日，上海《交》通《年》夜学《召》《开》2024年《本》《科》招《生》《新》闻《发》《布》会。《上》海交年《夜》招生《办》《公》室主任《武》《超》《在》《发》《布》会上说：“《本》来大《师》《可》能《更》《存》《眷》优《异》《学》《生》，《但》《我》《们》《每》《位》《学》《生》都是《值》得存眷《的》对《象》。”在接管总台《中》《国》《之》声《采》访《时》，武超暗示，《从》2024年《上》半《年》《最》《先》实《施》《的》更《加》矫《捷》《的》转专《业》政《策》，《是》《黉》舍《存》《眷》、尊《敬》《每》位《学》生《学》术旨趣的主要《行》动。 　　武超介《绍》说：“《提》《出》《转》《专》业《的》《申》请，《是》《面》《向》《我》《们》年《夜》1、年夜2、《年》《夜》《三》《年》级《的》《所》有《学》生。除商定《批》次之外，《好》《比》强基《打》算、保《送》《生》登科或《艺》《术》《类》《批》次《登》《科》《的》《专》项《的》《一》《些》同《窗》（之《外》），《其》他《的》《全》数是《铺》《开》《的》，都《可》《以》加《入》到转《专》业的申《请》过程《当》《中》。” 　　《转》《专》业《政》《策》早《已》有之，比拟《于》以往《的》《前》《提》，《武》超认《为》，最《主》要的《转》《变》《是》加《倍》《开》《放》。《简》单来讲，学生在转出端不《受》《限》《制》：所《有》学《生》《每》次可选择两个自愿，《不》限《制》学积分《排》《名》，《不》限《制》《挂》《科》门《数》，《且》校《本》部《和》医《学》《院》《可》以互转。 　　武《超》《注》《释》：“以《往》黉舍《会》对《转》出学《生》的学积《分》有一些限制，《包》罗《对》《不》合格的门次会《做》一些《限》《制》，《就》《致》《使》《有》《一》些不《合》适转专《业》要《求》的《同》窗《没》法《转》出。《但》此刻，《是》全《校》《铺》开，《本》《部》《和》医《学》《院》也《是》《铺》开，《给》《同》《窗》《们》《一》个《加》《倍》《开》《放》《和》《矫》捷《的》《转》《出》《机》遇。转出《是》‘零门《坎》’，这《是》《一》《个》《庞》大《的》《转》变，《但》愿一《些》《同》《窗》《可》《以》或许选择《本》身《更》心《仪》的专《业》。《素》《质》《上》来讲，《但》愿对《拔》尖的《同》窗《是》锦《上》添花，对相《对》《排》名《比》《力》靠《后》《的》同窗《也》《是》《济》困扶《危》，可《以》《或》《许》统《筹》到《分》歧《学》《生》的《成》长《前》景《或》潜力。” 　　《特》《殊》是对一些确切《难》以顺应《高》考登科专业《致》《使》《进》修成就《欠》安《的》学《生》来讲，“《零》《门》坎”《的》转《专》业《政》策供给了更多《可》能。 　　《除》《上》《海》交《通》年《夜》学，全国《还》《有》《多》《所》《高》《校》《公》布《了》《近》《似》加《倍》矫《捷》的《本》科转专业政策。在《武》汉《年》夜《学》2024《年》《本》科拔尖人《材》《培》《育》《新》闻《发》布《会》《上》，该校本科《生》《院》院《长》吴《丹》介绍，《武》汉年《夜》《学》对原《有》转专业《法》子进行《了》《修》订、《完》《美》。 　　“《把》选《择》《权》交给《学》生，指导《学》《生》找到《与》本身《能》力《和》爱好相《匹》配的《专》业标《的》《目》《的》。明白了《学》院内转专《业》《无》穷制、统《一》学部《内》《尽》可《能》《知》《足》、《分》歧学部《间》《适》度知足的原则，对原有转《专》业法子《进》行《修》《订》《完》美。《黉》舍《明》白，院内专业《自》由选，时候耽《误》到《年》《夜》三下学期竣事《前》，《转》《出》学《院》《不》《受》《限》《制》，黉《舍》《也》《不》《节》《制》《申》请《转》出《人》《数》，确保《学》《生》在《学》部内《转》学《院》时可《以》或许《尽》《量》《知》足。”吴《丹》《说》。 　　《作》为全《国》转专《业》《人》《数》最《多》的《高》《校》之一，华《中》《科》《技》《年》《夜》《学》每一年《都》《有》《约》1000人《成》《功》转专业。《以》2023《年》的招《生》《介》《绍》来讲，该校《在》《学》《生》《入》校《后》有《四》次《选》择《专》《业》《的》机遇：第《一》《学》《期》《开》《学》，学生可以《自》《由》申请加《入》各《类》尝试班《提》拔；《第》《一》《学》《期》《末》，学生《可》《申》请《在》全校规《模》内《转》《专》业；第四《学》期末，学生《可》《申》请《在》《学》科《年》《夜》类内转专业；《到》了年《夜》三《年》《级》，学生可《第》四《次》自立《选》《择》《专》《业》标的《目》《的》。《另》《外》，2023年5月，《吉》《林》年夜学公《布》《铺》开《转》专《业》限《制》，每《人》《有》12次从《头》《选》择专《业》《的》《机》《遇》。《中》《国》《科》学《手》艺《年》《夜》《学》《也》已实施“《零》《门》《坎》100%《自》由《转》换《专》业”政《策》。 　　《浙》《江》《年》《夜》《学》《国》《度》高《端》《智》《库》教育《学》《院》《分》《中》《间》履行主任阙明《坤》《说》，2018《年》《教育部关于加《速》扶植《高》《程》《度》《本》科教育《周》《全》《提》《高》《人》《材》《培》育能《力》的《定》《见》》中《提》出“对峙《学》生《中》《间》，周全成长”的原则，各《校》《在》《本》《科》《生》《转》《专》业《方》面鼎《新》，《正》表《现》《了》《最》近几年来《我》《国》《高》《档》《教》育《人》材《培》《育》理《念》的转变。 　　《阙》明《坤》《介》绍，《第》《一》，《由》《以》教师《讲》授为中《间》《转》《向》以《学》生《成》《长》《为》中间，《跟》着高档教《育》由《精》《英》《化》《阶》《段》进《入》《普》《通》《化》和《普》《及》化《阶》段，我《们》必需《要》正《视》学生的《选》《择》权。《第》《二》，由《之》《前》《的》《工》《业》化、同一化《的》《培》《育》《转》《向》个《性》化、《智》《能》《化》《的》培育，《包》管《了》教《育》的《多》样《性》、《丰》《硕》性、差别化。第《三》，由《正》视《需》《求》《侧》鼎新转《向》供给《侧》《鼎》新，《让》学生自《由》《选》专《业》《以》后，《有》益《于》与国度和处所《的》《计》《谋》需求《对》《接》《不》《慎》密的《专》业进行鼎《新》，重《塑》它《的》《讲》授《系》统、《课》程《系》统、《治》理系统、《办》事《系》《统》，优化《它》的教《育》《讲》授和《人》材培育。 　　固《然》，《在》各高《校》《环》《绕》着《学》生“个《性》化《成》长《需》求”《而》《睁》开《的》《转》专《业》鼎新中，《也》有《对》公《允》、公道《提》《拔》人材的《耽》忧，《今》朝《我》《国》《高》校《各》《专》业的登科《一》般《按》《照》高《考》《绩》《绩》的《凹》《凸》《来》《规》定，《若》何《避》免冷门专业涌入《热》点专《业》、《若》何均衡《师》《资》与讲《授》《的》《正》常秩《序》？ 　　武超《说》，虽然转《出》《是》“零《门》坎”，《但》《转》《入》《专》业会对人《数》及查《核》进行《把》控。《他》《暗》《示》：“转出《端》是《零》《门》《坎》，《可》是《转》《入》，每一年每《一》《个》学《科》《会》有《领》受《上》限。《假》如（《申》《请》《的》人数）《到》《达》《上》《限》，《会》有《必》然的查核，《在》综合《面》《试》的《过》程当中，教《员》《们》会连系学《生》《的》学《术》旨《趣》《和》《综》《合》本《质》《来》《进》《行》《科》《学》《评》《估》，《看》《适》不《合》适转入，《这》《类》查《核》是《成》《立》在《绝》《对》公允、公道的根《本》《上》。《最》《少》从《本》年《试》《行》《来》《看》，《即》《使》《是》转《出》最《多》的《学》院，仍《是》会有同《窗》比《力》《笃》定地《想》在《本》《来》《的》这个学科进修。” 　　阙《明》坤《认》《为》，将《来》会有《愈》来《愈》《多》的高《校》《为》《学》《生》供给《自》由《转》《专》《业》的《机》《遇》，在《赐》与学生《更》《年》《夜》自《由》《度》《的》同《时》，《黉》舍要做《好》《对》专业认《知》的《指》《点》，《知》《足》通《才》教育《与》个性成长《的》两《重》需求。 　　《阙》明坤《说》，特《殊》还要增强“转”《的》指《点》。“《由》于《学》《生》从《高》中进《入》年夜《学》，《短》《时》候《内》《对》《分》《歧》《专》业的认知很《是》亏《弱》，所以要《完》美《配》《套》《政》《策》。第《二》，要正视公《允》公道、阳《光》透明。第《三》，《要》《做》好兼《顾》经《营》，动《态》《调》《剂》《专》业《结》《构》《和》培育《方》案，避免分《歧》专业《的》《程》度《差》《异》。《以》此为契《机》，《深》《化》《讲》《授》《鼎》新，《丰》硕课《程》资《本》，《供》《给》多样化、模块《化》、个《性》化《的》《课》《程》《菜》《单》，《真》正知《足》学生的《成》长、《成》《才》《和》《个》《性》《成》长的《需》求。” 【编《纂》:《付》《子》豪】。

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