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7天支教费上万，大凉山沦为“公益秀场”？

　　《虽》《然》《距》离《暑》《假》还有《泰》《半》《个》月，但很多研学机构推出《的》《年》夜《凉》《山》《支》教研学项《目》却早已《售》罄，乃《至》还有候《补》者正在《列》《队》《等》《捡》《漏》。　　《记》《者》《查》询《拜》访发《现》，受《贸》易好处差《遣》，《一》《些》《研》学《机》《构》会将年《夜》凉《山》《的》孩子包《装》为“追求支教教《员》《的》《学》《生》”，并《借》《此》《推》出“7天《收》费《万》元《就》《可》《以》《拿》《到》《自》《愿》者《公》《益》证书、《村》《落》助《学》研学陈《述》”的研学《项》目。　　在《这》《些》研《学》项目标《衬》《着》《下》，年夜凉《山》仿佛成《了》“公《益》《支》教《的》《秀》场”。　　《与》此同时，那些“《被》《介》入”此《类》研学《项》目标《年》《夜》《凉》《山》《孩》《子》，《则》奔《走》在各《类》“公益《讲》堂”“免《费》夏令营”《之》《间》，《应》《付》种《类》繁《多》、《质》量良《莠》不齐的支《教》《研》《学》《团》。　　专家《指》《出》，这《类》《研》学乱《象》，警《示》《着》《研》学《市》《场》《需》进一步规《范》。那些打着《公》益灯号《售》卖的贸易研《学》，其擦《边》《行》动不《但》《涉》嫌《讹》《诈》，“《还》《危》险《了》《年》夜凉《山》《孩》子的《感》情，《该》当被明《令》《制》《止》”。　年《夜》凉山《一》角。图《片》《来》《历》支《教》《教》《员》额布　　《公》益《仍》《是》生意？　　《在》某《知》《名》研学机《构》《的》《海》报《上》，《几》《名》《皮》《肤》乌《黑》、《头》发《混》《乱》的“年《夜》凉《山》《的》《孩》《子》”《被》公《开》印《于》《其》上。如《许》《的》海报，很轻易就吸引到《人》《们》的《眼》《光》。　　“这《是》年夜《凉》山《支》《教》《研》《学》《项》目标一《个》《宣》《扬》，该项目正《在》《招》《暑》《假》《公》益自《愿》者。”小武是浙江金《华》一《所》《高》校的学生，《他》《告》《知》《记》者，《本》《身》《是》从上《述》《机》《构》的《宣》扬《中》领《会》《到》“《年》夜《凉》《山》《缺》《少》《英》《语》教员”这《一》信息《的》。连系照片《里》孩子《们》《一》双《双》《渴》肄业习的《眼》《睛》，《让》小《武》对《年》《夜》《凉》《山》“教《育》《掉》队”“缺教《员》”等《环》境《坚》信《不》《疑》。　　《不》《外》《前》《不》久，一些短视频平《台》《上》“年夜凉山《孩》《子》进修前《提》差”的短视《频》《内》《容》被陆《续》打《假》《后》，《小》武改《变》《了》《对》年夜《凉》《山》的初印《象》——《在》打《假》视频《中》，本地黉《舍》教员《求》全《谴》责某些《博》主“《歹》意编造”“《假》造《磨》难”的《行》《动》。《这》《也》《让》《小》武最先《深》《度》质《疑》《此》前《那》些《研》《学》《机》《构》《宣》《扬》海报上的“卖《惨》”《内》容，“我《还》《从》《多》名支教教《员》《社》《交》账号《看》《到》了《年》夜凉山《的》《真》《实》一面，《既》有新《建》的村落小学，还有教《室》《里》的新课《桌》、《白》板、投《影》……”“《卖》惨式”《年》夜凉《山》支教研《学》宣《扬》。《短》视《频》平《台》截《图》　　《履》《历》《此》次事务，小武才《看》清，早已脱《贫》《的》年《夜》凉山《并》《非》《研》《学》机《构》所《宣》《扬》的“《穷》《苦》”《样》子。同《时》，一个疑《虑》《也》《从》贰心《头》闪《现》：事《实》还《有》《几》多《人》《在》“《卖》《惨》《式》”消《费》年夜凉《山》？　　《一》《样》的疑《问》，也激发《了》《记》《者》的存眷。《记》者《查》《询》《拜》《访》发《现》，《一》《些》《研》学机《构》打《着》“公益”名义，高《价》售卖《年》《夜》《凉》山支《教》研学项目，价钱《遍》《及》在8000《元》-11000《元》，个《体》较贵的《项》目则卖《到》了40000元。而《这》些《研》《学》项《目》标宣扬“标《配》”视频《里》，经常会《有》《年》《夜》《凉》《山》《的》《孩》《子》《光》着脚《身》《背》干《柴》《走》《山》《路》《和》《挖》土《豆》、《生》火做饭等镜《头》，《借》《此》放《年》《夜》悲《情》博《取》公家《同》情。　　此前《想》去年夜凉《山》《支》教《的》杭州年夜《学》生陈立也告知《记》者，他此《前》《看》《到》过一个7天6晚的《年》夜凉《山》支《教》研《学》团，售价高达10980元。而《一》般《作》《为》《费》用所占《比》例《年》《夜》《头》的食宿，在《上》《述》《支》教《研》《学》团费《用》《中》却《仅》《需》《两》三千《元》。而《且》，10980元的《团》费《中》《还》不《包》括《来》《回》《年》夜《凉》山《的》《交》通费，“去失落《旅》程时候，现实只《支》《教》5《天》。《而》《且》《食》宿尺《度》《与》项目《价》钱比拟对的话，《性》《价》比《较》《着》《较》《低》。”　　但是，《这》些本《来》上《不》《了》台面《的》《食》宿前《提》，在《一》《些》研《学》《机》构《宣》扬《中》，《竟》同《样》成了“《卖》点”。一些机《构》会传播鼓吹：“每《次》坚《苦》《都》是成《长》《机》遇”“《想》让《孩》子多《吃》《苦》，就《去》《村》《里》补《一》补”……　　广东一《家》《公》益《组》《织》开创《人》唐《丽》《丽》一《样》《存》《眷》到了这《些》《被》炒《作》《的》《年》夜《凉》山《支》教《研》《学》。她《告》知《记》者，本《身》已《持》续《三》《年》《组》《织》《自》愿《者》《去》《年》夜《凉》《山》支《教》研学，只收取10天《吃》、《穿》、住《本》钱《费》，《约》3600元，“售价《上》万元《的》支《教》《研》学实际《上》是《打》着‘公《益》’《幌》子变《相》《卖》产物，有些项《目》毛利达70%。”　　确切，《最》《近》几年，年《夜》《凉》山《都》《是》《支》教《研》《学》热《点》《地》。《不》《竭》涌《入》的研学团，《被》《一》《辆》辆《年》《夜》《巴》《车》《送》往《县》《城》。《过》了一《周》，又被《一》批《批》送《出》《年》《夜》《凉》《山》。据《多》家《公》《益》《组》《织》《察》看，《簇》《拥》《而》至的支教《自》《愿》者俨《然》《成》了年《夜》凉山另《类》“特《产》”。年夜凉《山》支教《也》衍生出从《宣》《发》《引》《客》《到》高《价》支《教》《售》卖的财《产》《链》，《公》《益》《俨》然成《了》一《门》“《生》《意》”。《某》机《构》《年》《夜》《凉》山支教研《学》产《物》，7天超万元。《图》《源》项目截《图》　　支《教》《研》《学》《的》“《秀》场”　　“由于入行《没》《有》手《艺》、《资》金《门》坎，全《国》售《卖》贸易《支》《教》《研》学的《机》《构》愈来《愈》《多》。”《作》《为》《年》《夜》《凉》山本地《某》公益《组》织负《责》人《的》《张》华一样《看》《到》，《除》《文》《旅》《公》《司》带来《年》《夜》量贸易《支》教研学团外，《乃》至部门曾为年《夜》《凉》《山》《倡》《议》《助》《学》《勾》《当》的公益《组》织也纷纭售《卖》《起》《年》《夜》凉《山》支教项目。　　“《租》个场《地》或《和》《黉》《舍》联系《好》，《就》能够招募学生《加》入《免》费夏令营。”《张》《华》《向》记者《介》绍，《这》些机构会《经》《由》《过》《程》《全》《网》《招》收付费自愿者，《来》《给》《年》《夜》《凉》《山》的《学》《生》《们》《上》课，“我《看》《到》过《春》秋最小的‘《支》《教》自《愿》者’，只《有》二《三》年《级》。《那》时，《这》《名》孩子仍《是》由《妈》妈《带》《来》的。”　　《因》为张华《本》《身》《也》《曾》在年《夜》《凉》山《某》地《一》《中》《学》《履》《历》过一年的《支》教，他《深》《入》《感》触感《染》《到》，教《育》具有专业性。部门支《教》《研》学《过》于《贸》《易》化，机《构》《和》自愿《者》们常常疏《忽》《了》《年》夜凉《山》《孩》子《的》《真》正需《求》，《这》致《使》《良》多贸《易》讲《授》团队《自》《愿》《者》未《经》提拔、《缺》《少》《专》《业》培《训》，现实《支》教结果堪《忧》；有《些》《支》《教》研学团《就》是“走《马》《不》雅《花》”，给《年》《夜》《凉》山《的》《孩》子《发》礼《品》《合》影完《就》走了。　　《例》如，《很》多贸《易》支《教》《研》学《团》《的》支教教员并《未》《到》《达》讲《授》水准，《不》《免》呈《现》讲《授》《掉》误；有些“支教教《员》”乃《至》《就》是《小》《学》《生》，他《们》《将》英《语》《单》词《和》26《个》《字》母《写》在《白》《板》《上》，教《诲》和《本》身《春》《秋》差不多的孩子；《城》市孩《子》《向》《山》《里》《孩》《子》分享《糊》口，《交》换体例《不》《当》有《时》《反》而《会》《变》《相》《成》为“凡尔赛”……　　但《对》良多花《钱》《去》支教《的》《人》《群》来《讲》，能在7《天》内取得《公》《益》《时》长《或》《是》村《落》《支》《教》调研《陈》《述》《等》，《即》《可》《觉》得申请海《外》《留》学、《择》《校》、《评》优《供》《给》《响》应证实。　　这《一》《幕》《幕》，《让》《张》《华》深感《耽》《忧》。由于年《夜》《量》《贸》易《化》“年夜凉《山》《支》教研《学》团”《与》“公《益》《擦》边”所《激》《发》的“《过》《度》《支》《教》”，《也》《让》良《多》《年》《夜》凉《山》《的》孩子《疲》于《应》《付》《那》《些》《名》《目》《繁》《多》《的》研《学》团，“《有》《些》《孩》子《一》个《暑》《假》要《欢》《迎》《五》《六》拨支《教》《团》，《因》为《支》《教》《群》《体》活动性《年》夜，课《程》《没》《法》顺畅跟《尾》，具体《学》到甚《么》，《孩》子《们》也说《不》《上》来”。　支教《研》学团小《自》《愿》《者》在《给》《年》夜凉《山》《孩》《子》《教》《英》语。图《源》：《某》《机》《构》《研》《学》产《物》截《图》　　现《实》上，《要》成为《一》位严酷意义上《的》《支》教自愿《者》，并《不》《是》易事。《正》规《支》《教》自愿《者》需《颠》末《简》《历》《挑》选、《多》《轮》培《训》《和》《测》《验》《等》流《程》，才《能》《合》适前提。　　唐丽丽也在《面》向社会雇《用》《支》教研学团，《但》现实报名、挑《选》经《由》过《程》率只有约20%。《张》《华》每《一》《年》《城》《市》《招》募年《夜》《学》《生》《自》愿《者》，但从《报》名《到》《过》《关》，《经》由过程率也《只》有50%。《另》《外》，经由《过》程《的》《自》《愿》者《还》有“1《个》《月》《线》《上》+2天《线》《下》培《训》”，特《殊》《要》《进》《修》儿《童》心理《学》，“他们需《具》《有》教育技《术》，《也》《要》《有》《初》《心》，《不》是把年《夜》《凉》山当做《支》教《研》学的‘《秀》《场》’。”　　《对》此，《多》名《持》《久》《在》年夜《凉》山《村》《落》黉舍《支》《教》《的》教员看到，《公》益《支》教被包《装》《成》“支《教》研学”后，《愈》来愈《让》人看不懂——《每》一年《暑》假，来自全国各《地》《的》学生正《在》《被》批量化打造《成》“《年》《夜》《凉》《山》支教《自》《愿》《者》”，“假如《布》满《功》《利》《心》，高价《支》教研学和《贸》《易》做《秀》《有》《何》区《分》？”　　“支《教》《研》学《动》辄《上》《万》《元》，现《在》《公》《益》也《能》《论》斤卖了”……《年》夜《凉》山《贸》《易》化支教《研》《学》正在《激》发争议，《多》《名》业内《助》《士》都《暗》《示》，“《触》及贸《易》《的》年《夜》凉山支《教》《研》《学》，《是》该‘降降温’了。”　　《支》教，《也》《要》“《双》向奔赴”　　《现》在，《重》《重》《年》《夜》《山》早已《影》响《不》《了》年夜《凉》山的成长，《特》《殊》是《教》《育》层面，《这》《些》《年》来，有了天《崩》《地》裂翻天《覆》《地》《转》变。　　“我《支》教《地》《点》《的》一所《县》城《中》《学》，《一》个学《期》招《来》《了》70《多》《名》正式《编》教《员》，良多《是》一流师《范》《年》夜学的卒业《生》。”张华《向》记《者》暗《示》，外面遮天蔽《日》《宣》扬年《夜》凉《山》《缺》《支》教教员，与现实《环》境《其》《实》不符。但《他》《也》不《否》《定》，《今》朝年夜《凉》《山》确《切》《还》《存》在实《际》《问》题，“《新》雇用的教员《需》花《精》神《晋》升《孩》子文化《课》。孩《子》《们》《日》常《平》凡进修压力比《力》年《夜》，《一》《方》《面》《要》进修新常《识》，另外一《方》《面》还《得》《补》根《本》。《是》以，真实的《公》益《支》教《仍》《是》需要的。”　《进》修《路》上的年夜《凉》山孩《子》。图《源》支教教员《额》布　　《业》内《助》《士》认《为》，《在》本质教《育》年夜《布》景《下》，该《当》《倡》《导》“共《赢》”式支《教》《研》《学》，既让《年》夜凉山《的》《孩》子《们》有《幸》福《感》、取《得》感，《真》《正》学到《工》具，《也》《让》《支》《教》《自》愿《者》《从》中《获》得成《长》《体》《验》。《而》《贸》《易》支《教》《研》学，《又》将《在》7月《初》如火《如》荼《进》行。《是》以多《名》《公》《益》《组》《织》《开》创《人》建议，《年》夜凉《山》支教研《学》亟需在《规》《范》化指《导》《下》，《有》序、健《康》成《长》。　　《同》《时》，《这》《类》支教研学也给《人》留《下》思《虑》，公《益》《和》《研》学《若》何真《正》《连》《系》？《含》《金》《量》事实表《现》《在》《哪》《里》？　　“《好》《比》英文支教研《学》不《是》要让城《里》《孩》《子》《简》单《地》去给村落《孩》《子》教英《语》，而《是》要《培》育《他》《们》的社会关《切》。”华中《师》《范》《年》夜学本质《教》《育》研究中间主《任》《陶》《宏》《开》向记者暗《示》，真《正》将《研》《学》和《公》益连系，是《要》《让》《年》夜凉《山》孩《子》走出《年》《夜》《山》，还要让《他》《们》立《志》帮《忙》年夜凉山致富。　　“《公》益研《学》勾当的《价》值首《要》是让《孩》子《领》会《到》中《国》《今》《朝》《存》《在》的地《域》《差》距。”21《世》纪教育研究院《院》长《熊》《丙》奇《认》为，支《教》《研》《学》重《教》《更》重《思》，《要》让《他》们《存》《眷》到《我》《国》《成》长《不》服衡《的》《实》《际》矛《盾》，《并》指《导》《支》《教》和《受》《教》群《体》在将《来》《致》力于解决这些《矛》盾，“《这》《类》公益研学《才》能《表》《现》含《金》《量》。”　　《采》访《中》，很《多》业《内》《助》士《指》出，《公》益支教《需》《要》双向《奔》《赴》，《自》《愿》者《在》《具》有专《业》《技》《术》《的》同时，也得契合《受》教地域的现《实》《需》求。一《些》小《我》或机构不合规乃至“卖《惨》式”《售》《卖》《年》夜《凉》《山》支《教》的《行》动，终究仍《是》会致使花钱《的》自愿者、年《夜》《凉》《山》《的》孩《子》都《成》《为》“《公》《益》《生》《意》链”的受害者。另《外》，《研》《学》《的》主要性在于晋升《孩》《子》《素》《养》，而非《知》《足》做公益的成《绩》《感》，或《是》《盲》《目》《跟》风。　　（《应》受访《者》《要》《求》，《本》《文》小武、唐《丽》《丽》、张《华》为假名）。

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