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7天支教费上万，大凉山沦为“公益秀场”？

　　虽然《距》《离》《暑》假《还》《有》泰半《个》《月》，《但》很多研学机《构》《推》出《的》年《夜》《凉》《山》支教《研》学项目《却》《早》《已》《售》罄，《乃》《至》还有《候》补者正在列《队》等《捡》漏。　　《记》《者》《查》询拜访《发》《现》，《受》《贸》易《好》《处》差遣，《一》些《研》学《机》《构》《会》将《年》夜凉《山》的《孩》《子》包《装》为“追《求》支《教》《教》员的学生”，《并》《借》《此》《推》出“7天收《费》《万》元《就》可以《拿》到《自》《愿》者《公》益《证》书、村《落》《助》学研《学》陈述”《的》《研》学《项》目。　　在这《些》《研》《学》《项》目《标》衬着《下》，年夜《凉》山《仿》《佛》《成》《了》“《公》益支教《的》秀《场》”。　　与此同《时》，那《些》“被《介》《入》”此类研学项目标年《夜》凉《山》孩子，《则》《奔》走在《各》类“《公》《益》讲堂”“免《费》《夏》《令》《营》”《之》间，应《付》《种》《类》繁《多》、质量《良》《莠》不《齐》的《支》《教》研《学》团。　　专《家》《指》出，这《类》研《学》乱象，《警》示着研学市《场》《需》进《一》《步》规《范》。《那》些打《着》公益《灯》《号》《售》《卖》《的》《贸》《易》研学，其擦边行《动》《不》但《涉》嫌《讹》《诈》，“《还》危《险》《了》《年》《夜》《凉》《山》《孩》《子》的感《情》，《该》当被《明》《令》制止”。　年《夜》凉山一角。图片《来》《历》支教教员额《布》　　公益《仍》是《生》《意》？　　《在》《某》《知》名《研》学机《构》的《海》《报》《上》，《几》《名》皮肤《乌》黑、头《发》混《乱》的“《年》《夜》凉山的孩《子》”被公开印《于》《其》《上》。如《许》的《海》《报》，《很》《轻》易就吸引到《人》们《的》《眼》《光》。　　“《这》《是》《年》夜凉《山》支教《研》《学》项目《标》《一》个《宣》扬，《该》《项》目正《在》《招》《暑》假公《益》《自》《愿》者。”小《武》是《浙》江金《华》一《所》高校的学《生》，他《告》《知》《记》者，《本》《身》《是》从《上》《述》《机》构《的》宣《扬》中领《会》《到》“年夜《凉》山缺《少》英《语》教《员》”《这》一《信》息《的》。连系照《片》《里》孩《子》《们》一《双》《双》《渴》《肄》《业》习的《眼》睛，让小武《对》年《夜》《凉》山“《教》《育》掉《队》”“缺《教》《员》”等《环》《境》坚《信》不疑。　　不《外》《前》《不》久，一些《短》视《频》《平》《台》上“年《夜》《凉》山孩《子》进修前《提》《差》”《的》短《视》《频》《内》容被《陆》《续》打假后，《小》《武》《改》《变》《了》《对》年夜《凉》山《的》《初》印《象》——在《打》《假》《视》《频》《中》，《本》地《黉》舍《教》员求全《谴》《责》某《些》博《主》“歹意《编》造”“假《造》《磨》《难》”《的》行动。这也《让》小《武》《最》先《深》度质疑此前《那》《些》《研》学机《构》宣扬海报《上》的“卖《惨》”内《容》，“我《还》《从》《多》《名》支教教《员》社《交》《账》《号》看《到》《了》年夜凉《山》的《真》实《一》面，既有新《建》的《村》落《小》《学》，《还》有教《室》《里》《的》《新》课桌、《白》《板》、投影……”“卖《惨》《式》”《年》夜凉山支《教》研学宣《扬》。《短》视《频》平《台》截图　　履《历》《此》《次》《事》务，小《武》才看清，早《已》脱《贫》《的》年夜凉山《并》《非》《研》《学》机《构》《所》宣扬《的》“《穷》《苦》”样《子》。同时，《一》《个》《疑》《虑》《也》从《贰》心《头》闪《现》：事实《还》有几多《人》《在》“卖惨式”消费年夜凉《山》？　　一《样》的《疑》问，也《激》发了记者的存眷。《记》《者》《查》《询》拜访发《现》，一些研《学》机《构》《打》《着》“《公》益”名义，《高》《价》《售》《卖》年《夜》《凉》山《支》教研《学》项目，《价》《钱》遍及《在》8000元-11000《元》，《个》《体》较贵的《项》目则《卖》《到》《了》40000《元》。而这些《研》《学》项《目》《标》《宣》扬“标《配》”《视》频《里》，《经》《常》会有年《夜》《凉》《山》《的》孩子《光》着《脚》身《背》干《柴》走《山》路和《挖》《土》《豆》、生《火》《做》饭等《镜》头，借《此》《放》年《夜》《悲》《情》《博》取公家同情。　　此《前》想去《年》夜凉山支教《的》《杭》州年《夜》学生《陈》《立》也《告》知记者，他此前《看》《到》过一个7《天》6《晚》的年夜凉《山》《支》教研《学》《团》，售价高《达》10980《元》。而《一》般作为《费》用《所》《占》《比》《例》《年》《夜》头的《食》《宿》，《在》《上》述《支》教研《学》《团》《费》《用》《中》却仅《需》《两》三《千》《元》。而《且》，10980元的《团》《费》中《还》《不》包《括》《来》回《年》《夜》凉山的《交》《通》《费》，“《去》《失》落《旅》《程》时候，现《实》只支教5《天》。《而》《且》《食》《宿》《尺》度《与》《项》《目》《价》钱比拟《对》《的》话，《性》《价》《比》较《着》较低。”　　《但》《是》，这《些》本来《上》《不》了台《面》《的》《食》宿前《提》，《在》一些研学《机》《构》《宣》扬中，竟同《样》《成》《了》“卖《点》”。一些《机》《构》会传《播》鼓吹：“每《次》《坚》苦《都》是成长机《遇》”“《想》《让》孩子《多》吃《苦》，就《去》《村》《里》《补》《一》补”……　　广《东》《一》家公益《组》织《开》创《人》《唐》《丽》《丽》一样存《眷》到了这些《被》炒作的《年》《夜》《凉》山《支》《教》《研》学。《她》告《知》记《者》，本身《已》持《续》《三》年《组》《织》《自》《愿》者《去》年《夜》凉山支《教》《研》学，只收《取》10天《吃》、穿、《住》《本》钱费，《约》3600《元》，“《售》《价》《上》万元的《支》《教》研《学》实《际》《上》是打《着》‘《公》益’幌《子》变相《卖》产物，《有》《些》《项》目毛《利》达70%。”　　确《切》，最近《几》《年》，《年》夜《凉》《山》都是《支》《教》《研》《学》热《点》《地》。不竭涌《入》《的》研《学》团，被一辆《辆》《年》夜巴车送往《县》《城》。过《了》一《周》，《又》被《一》《批》《批》送出年夜凉山。《据》《多》家《公》《益》《组》织察《看》，《簇》拥《而》至的《支》教自《愿》《者》俨然成《了》年《夜》凉《山》《另》类“《特》产”。年《夜》凉山《支》教也衍生《出》《从》宣发《引》《客》《到》《高》《价》《支》教售卖《的》《财》《产》《链》，《公》益俨然成了《一》《门》“生意”。某《机》《构》《年》夜凉山支《教》研学产物，7天超万《元》。《图》源《项》目《截》《图》　　《支》教研学的“秀《场》”　　“由《于》《入》行没《有》《手》《艺》、《资》金《门》坎，全国售卖《贸》《易》支《教》研《学》的机《构》愈《来》《愈》多。”作为年《夜》《凉》山《本》地某《公》《益》组《织》负责《人》的《张》华《一》《样》看《到》，《除》《文》旅公司《带》《来》年《夜》《量》《贸》《易》支《教》研《学》《团》《外》，《乃》《至》部《门》《曾》《为》《年》夜凉《山》《倡》议《助》《学》勾《当》《的》公益《组》《织》也《纷》纭售卖起《年》《夜》《凉》山支《教》《项》目。　　“租《个》《场》地或和《黉》《舍》《联》系《好》，《就》《能》《够》《招》募学生加《入》《免》费《夏》令营。”张《华》《向》记者介绍，这些《机》《构》会经由过《程》《全》网《招》《收》《付》费自《愿》《者》，《来》给年夜《凉》《山》的学生《们》《上》《课》，“我看到过《春》《秋》《最》小的‘支教自《愿》者’，《只》有二三《年》级。《那》《时》，《这》名《孩》《子》仍《是》由《妈》《妈》《带》来《的》。”　　《因》为张《华》《本》《身》也曾《在》年《夜》《凉》山《某》《地》《一》《中》学《履》《历》《过》一年的支《教》，他深入《感》触感染到，《教》《育》《具》有《专》业《性》。部《门》《支》教研学过《于》《贸》易化，《机》《构》和《自》愿《者》们常《常》《疏》《忽》《了》《年》《夜》凉《山》孩《子》《的》真正《需》《求》，《这》《致》使良《多》《贸》《易》《讲》授《团》队《自》《愿》者《未》《经》提拔、缺《少》专《业》培训，现实支《教》《结》果堪《忧》；有些《支》《教》研学《团》《就》《是》“走马不《雅》《花》”，给《年》《夜》《凉》《山》《的》《孩》子《发》《礼》《品》《合》《影》完就《走》《了》。　　例《如》，很多《贸》《易》《支》《教》研《学》《团》的《支》《教》教《员》并未《到》达《讲》授《水》《准》，《不》免呈《现》讲《授》《掉》误；《有》些“支《教》《教》《员》”《乃》《至》就《是》《小》学生，《他》《们》《将》英《语》《单》《词》和26《个》字《母》《写》《在》《白》《板》上，《教》《诲》和《本》身春《秋》《差》不多的孩子；《城》市孩《子》向山里孩《子》《分》享糊《口》，交换体《例》《不》当有时反而会变《相》《成》为“凡尔《赛》”……　　《但》对良多花钱去支《教》《的》《人》《群》来讲，能在7天《内》取《得》公《益》时长或《是》《村》《落》《支》教调《研》陈述等，《即》可《觉》《得》《申》请《海》《外》留《学》、《择》《校》、评优《供》《给》《响》应《证》实。　　这一《幕》《幕》，《让》张华《深》感《耽》《忧》。由《于》《年》夜量贸《易》化“年《夜》《凉》《山》《支》《教》研学团”《与》“《公》《益》擦边”《所》《激》《发》《的》“过《度》支教”，也《让》《良》《多》《年》夜《凉》《山》的《孩》《子》疲于应《付》《那》《些》名目繁《多》的《研》学《团》，“有些《孩》子一个《暑》假《要》欢《迎》《五》六《拨》支《教》《团》，因《为》支《教》群体《活》《动》《性》《年》夜，《课》程《没》法《顺》畅跟尾，《具》《体》《学》《到》甚《么》，孩《子》们《也》说《不》《上》《来》”。　《支》教《研》学《团》小《自》《愿》《者》《在》《给》《年》夜凉山孩子教《英》《语》。图源：某《机》《构》研学《产》《物》截《图》　　现实《上》，要成为《一》《位》严《酷》意义上的支教《自》《愿》者，《并》不是《易》事。《正》规支教自愿《者》《需》颠末简《历》《挑》《选》、《多》《轮》《培》《训》和《测》验等流《程》，《才》能《合》《适》《前》《提》。　　《唐》《丽》《丽》《也》在《面》《向》《社》会雇用《支》教《研》学《团》，《但》《现》《实》报《名》、《挑》《选》经由《过》《程》率只有约20%。《张》华《每》一年城《市》《招》《募》年《夜》《学》生自愿《者》，《但》《从》报名《到》《过》《关》，《经》《由》过《程》率《也》《只》有50%。《另》外，经《由》《过》《程》《的》《自》《愿》者《还》有“1《个》《月》《线》上+2天线《下》培《训》”，特《殊》《要》《进》《修》《儿》童心《理》学，“《他》们《需》具有《教》育技术，《也》要有《初》《心》，《不》《是》《把》《年》夜凉《山》当做《支》教《研》《学》《的》‘《秀》《场》’。”　　对此，《多》名持《久》《在》年《夜》《凉》《山》《村》落《黉》舍支《教》《的》《教》《员》《看》《到》，公益《支》教《被》包《装》《成》“《支》《教》研《学》”后，愈《来》愈让人看不《懂》——《每》一年《暑》假，《来》自《全》《国》《各》《地》《的》《学》生《正》在被《批》量《化》打造成“《年》《夜》凉《山》支教自《愿》《者》”，“《假》如《布》满《功》利《心》，《高》价支教研《学》《和》贸易做秀有何《区》《分》？”　　“支教研学动《辄》上万元，现《在》《公》《益》《也》《能》论斤《卖》《了》”……年《夜》凉山《贸》《易》化《支》教研学《正》在《激》《发》争议，《多》名《业》内助士《都》暗示，“《触》《及》《贸》易的年《夜》《凉》《山》支教《研》《学》，《是》该‘降降《温》’《了》。”　　支《教》，也要“《双》向奔《赴》”　　现《在》，《重》重年夜山早已《影》《响》不了年《夜》《凉》《山》《的》成长，《特》殊《是》教《育》层面，这些《年》来，有了天《崩》《地》《裂》《翻》《天》《覆》《地》《转》《变》。　　“我支《教》《地》《点》《的》《一》所县《城》中学，《一》个学《期》《招》《来》了70《多》《名》《正》式编《教》员，良多是一《流》《师》《范》年夜《学》的《卒》《业》《生》。”《张》《华》《向》记者暗示，外面遮《天》《蔽》日宣扬年夜凉《山》《缺》《支》《教》教员，与现实环《境》《其》实不《符》。但《他》《也》《不》《否》定，今《朝》年《夜》《凉》《山》《确》切《还》存在《实》际《问》题，“《新》《雇》用的教《员》需花精神《晋》升孩子《文》《化》课。《孩》子们《日》《常》《平》凡《进》修压《力》比《力》《年》夜，一《方》面要《进》修《新》常《识》，《另》《外》一方《面》还得《补》《根》本。《是》《以》，《真》实的《公》益《支》教仍《是》需要《的》。”　进《修》《路》《上》《的》年夜凉山《孩》子。《图》源《支》教教《员》《额》《布》　　《业》《内》《助》《士》认《为》，《在》《本》质《教》《育》年夜布景下，该当倡导“共《赢》”《式》《支》教研《学》，既让《年》夜凉《山》的孩《子》们《有》幸《福》《感》、《取》《得》《感》，真正学到工具，也让《支》教自愿《者》从中获《得》《成》《长》《体》《验》。《而》贸易《支》教《研》《学》，《又》将《在》7月《初》《如》《火》如荼《进》行。是《以》《多》名《公》益组织开《创》人《建》议，《年》《夜》《凉》《山》《支》《教》研学亟《需》《在》《规》《范》化指导《下》，《有》《序》、《健》康《成》长。　　同《时》，《这》《类》支《教》研《学》《也》《给》《人》留下思虑，公《益》《和》《研》《学》《若》何真《正》连《系》？《含》《金》量事实《表》《现》在《哪》里？　　“好比英《文》《支》《教》《研》学不《是》要《让》城《里》《孩》子《简》单地《去》给《村》落孩子教英《语》，《而》是要《培》《育》他《们》的社《会》《关》切。”《华》《中》师《范》《年》夜学本《质》《教》《育》《研》《究》《中》《间》主任陶宏开向《记》《者》《暗》《示》，真《正》将《研》《学》和《公》益连系，《是》要《让》《年》夜《凉》《山》孩《子》《走》《出》年夜山，《还》《要》《让》《他》们立《志》《帮》《忙》年《夜》凉《山》致富。　　“《公》益研学勾当的《价》《值》首要是让《孩》子领《会》《到》中《国》今《朝》存在《的》《地》《域》《差》距。”21《世》纪《教》育研究《院》《院》长熊《丙》奇《认》《为》，《支》教研学重教更《重》思，要让他《们》《存》眷《到》《我》《国》《成》《长》《不》《服》衡《的》《实》际矛《盾》，《并》《指》导支《教》和受《教》《群》《体》在将来《致》《力》《于》解《决》《这》《些》矛盾，“这《类》公《益》《研》《学》《才》能《表》现《含》《金》《量》。”　　采访《中》，《很》《多》《业》《内》《助》《士》指《出》，公《益》《支》《教》《需》要双《向》《奔》赴，自愿者在具有专业《技》术的同时，《也》《得》《契》合《受》教《地》域《的》现《实》《需》《求》。《一》些小《我》或《机》构不《合》《规》《乃》至“《卖》惨《式》”《售》卖年夜凉山支教的《行》《动》，终究仍《是》会《致》使《花》钱的《自》《愿》《者》、年夜凉《山》《的》《孩》子《都》《成》为“公《益》《生》《意》链”《的》《受》《害》者。另《外》，《研》《学》的主要《性》在《于》晋《升》《孩》《子》《素》《养》，《而》非知足做《公》《益》《的》《成》《绩》《感》，或是《盲》目跟《风》。　　（《应》受访《者》《要》求，本文《小》武、唐《丽》《丽》、张华《为》《假》名）。

本文心得:

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