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7天支教费上万，大凉山沦为“公益秀场”？

　　《虽》《然》距离《暑》《假》还有《泰》半个《月》，《但》很《多》《研》学机构《推》《出》《的》《年》《夜》凉山《支》教研学项《目》却早已《售》《罄》，乃至还《有》《候》补者《正》《在》列《队》等《捡》《漏》。　　《记》者查询拜《访》发《现》，受《贸》《易》好处差遣，《一》些《研》《学》机《构》会《将》《年》《夜》《凉》山的孩子《包》《装》为“追求支教《教》员的学生”，并《借》《此》推《出》“7天《收》《费》万元《就》《可》《以》《拿》《到》《自》《愿》《者》公益证书、村落助学研学陈述”的研学《项》目。　　《在》这些研《学》《项》目标《衬》《着》《下》，年《夜》凉山仿《佛》《成》了“公益《支》教的《秀》《场》”。　　与此《同》《时》，那《些》“被《介》《入》”此《类》《研》《学》《项》目《标》年夜《凉》《山》孩《子》，《则》《奔》走在各《类》“《公》《益》《讲》《堂》”“《免》费《夏》令营”《之》《间》，应《付》《种》类《繁》《多》、《质》量《良》《莠》《不》《齐》的支《教》《研》学团。　　专家《指》出，这《类》研《学》《乱》象，《警》《示》着《研》《学》《市》《场》《需》《进》一步规范。那些《打》着《公》《益》《灯》《号》售卖《的》贸易《研》《学》，《其》《擦》《边》《行》《动》《不》《但》《涉》嫌讹诈，“还《危》险《了》《年》《夜》《凉》山孩子的《感》《情》，《该》当《被》明令制止”。　《年》《夜》凉《山》一角。图《片》来历《支》《教》《教》《员》《额》《布》　　公益《仍》《是》《生》《意》？　　在某知《名》《研》学《机》构的海报上，几《名》皮《肤》乌黑、头《发》混乱的“年《夜》《凉》山的《孩》子”被《公》开《印》《于》其《上》。如《许》《的》《海》《报》，很轻《易》《就》吸引《到》人《们》的眼《光》。　　“《这》是《年》《夜》《凉》《山》支教研《学》《项》《目》标《一》个宣《扬》，该《项》目正《在》招暑假公益《自》愿者。”《小》武《是》《浙》江金《华》《一》《所》《高》校《的》《学》生，他告《知》《记》者，本《身》是从《上》述机构的宣《扬》中《领》《会》到“年《夜》凉《山》《缺》少《英》语《教》《员》”这一《信》《息》《的》。连《系》《照》片里孩子《们》一双《双》《渴》《肄》《业》习的《眼》睛，让《小》武对《年》夜凉《山》“《教》育掉《队》”“《缺》《教》《员》”《等》《环》《境》坚《信》《不》《疑》。　　不《外》前《不》久，一些短《视》《频》《平》《台》上“《年》夜凉山孩子《进》修《前》《提》差”《的》《短》视《频》《内》容被陆续打假后，小武《改》《变》了《对》《年》夜凉山《的》《初》印象——在《打》假《视》《频》中，《本》地《黉》《舍》《教》员《求》《全》谴责《某》《些》《博》主“《歹》《意》编《造》”“《假》《造》《磨》难”《的》行《动》。这也《让》小《武》最《先》《深》度质《疑》《此》前《那》些《研》学《机》构《宣》《扬》海报上的“卖《惨》”内容，“《我》还从多《名》《支》教教《员》《社》交《账》号看到《了》年《夜》凉《山》的真实《一》面，《既》《有》《新》建的村《落》小《学》，还有教室《里》的《新》课《桌》、《白》板、《投》《影》……”“卖惨式”年《夜》凉山支教《研》《学》《宣》扬。短《视》频《平》台截《图》　　履历《此》次事务，小《武》《才》看清，早已脱《贫》《的》《年》夜《凉》《山》并非《研》学《机》《构》所宣《扬》《的》“《穷》《苦》”样子。同时，一个疑虑也《从》贰《心》头《闪》现：事《实》《还》有几《多》《人》《在》“《卖》《惨》《式》”《消》《费》年夜《凉》山？　　《一》《样》的《疑》问，也激《发》《了》记者的存眷。记《者》查询拜访《发》《现》，《一》《些》研《学》《机》构打着“《公》益”名《义》，高《价》售《卖》年《夜》凉《山》支《教》研学《项》目，《价》《钱》《遍》《及》《在》8000《元》-11000《元》，个体较《贵》的《项》《目》《则》《卖》《到》《了》40000元。而《这》些《研》《学》《项》《目》《标》《宣》《扬》“标《配》”视《频》里，《经》常会有《年》夜《凉》山《的》孩子《光》《着》《脚》身《背》《干》《柴》《走》《山》路《和》挖《土》《豆》、《生》火做《饭》《等》镜头，《借》《此》放年夜悲《情》博《取》《公》《家》《同》《情》。　　此《前》《想》去年《夜》凉《山》《支》《教》的《杭》《州》年夜《学》生《陈》立《也》《告》知记《者》，《他》此《前》《看》《到》过《一》个7《天》6晚《的》年《夜》凉山支教《研》学《团》，《售》《价》《高》《达》10980元。《而》《一》般《作》为《费》《用》所《占》《比》例年夜头的《食》《宿》，在上述《支》教《研》《学》团《费》用《中》《却》仅《需》两三《千》元。《而》且，10980元的团《费》《中》《还》《不》包括《来》回《年》《夜》凉山《的》交《通》《费》，“去《失》《落》《旅》《程》时《候》，现《实》《只》支教5《天》。而且《食》宿《尺》《度》与项《目》价钱《比》《拟》《对》的《话》，性价比《较》着《较》低。”　　《但》是，《这》《些》《本》来上《不》了台《面》《的》《食》宿《前》《提》，在《一》些研学机构宣扬《中》，《竟》同《样》《成》《了》“卖点”。《一》《些》机构《会》《传》播鼓《吹》：“每《次》坚苦《都》《是》《成》长《机》《遇》”“《想》让孩子多吃《苦》，就去《村》《里》补《一》补”……　　广东一家《公》益组织《开》《创》《人》《唐》《丽》《丽》一样《存》眷《到》了这些《被》《炒》《作》《的》《年》夜《凉》《山》支教研学。《她》《告》《知》记者，《本》身已持续三《年》《组》织自《愿》者《去》《年》夜《凉》《山》支《教》《研》《学》，只《收》取10《天》吃、穿、住本钱费，《约》3600元，“《售》《价》上《万》《元》的《支》教研学《实》《际》上是打着‘公益’幌子《变》《相》卖《产》《物》，《有》些项《目》毛《利》达70%。”　　确《切》，《最》近《几》年，《年》夜凉《山》《都》是支《教》《研》《学》热点地。《不》竭《涌》入的研学《团》，《被》一辆辆年夜巴《车》送《往》县《城》。《过》了《一》《周》，又《被》一《批》《批》《送》出《年》《夜》《凉》山。据《多》《家》《公》《益》组织察看，簇拥《而》至的《支》《教》自愿《者》俨然成《了》年夜《凉》山另类“《特》产”。《年》《夜》《凉》《山》《支》教《也》衍《生》《出》从《宣》发《引》客《到》《高》价支《教》《售》卖的《财》《产》链，公益俨然成《了》《一》门“生《意》”。《某》《机》《构》《年》《夜》凉《山》《支》《教》研《学》产《物》，7天超《万》《元》。图《源》项《目》截图　　《支》教《研》学《的》“《秀》《场》”　　“由于《入》《行》《没》《有》手艺、《资》金门《坎》，全国售卖《贸》易支教研《学》的《机》构愈来《愈》多。”作为年夜凉山本《地》某《公》《益》组织负责人的《张》《华》《一》《样》《看》到，除《文》《旅》《公》《司》《带》来年《夜》量《贸》易支教《研》学《团》外，《乃》至部《门》《曾》《为》《年》夜凉山倡议助《学》勾当《的》公益组织《也》纷《纭》售《卖》《起》年《夜》凉《山》《支》《教》《项》目。　　“《租》个场《地》或和黉舍联系好，就《能》够《招》《募》《学》《生》《加》入《免》《费》夏令营。”《张》华向《记》《者》《介》绍，《这》些机《构》《会》《经》《由》过《程》全网《招》收付费《自》愿者，来给《年》夜凉《山》《的》《学》生们《上》《课》，“我《看》到过春秋《最》小《的》‘《支》教自愿《者》’，只《有》《二》三《年》级。那《时》，《这》《名》孩子仍《是》由《妈》《妈》带来的。”　　《因》《为》张华《本》身《也》《曾》《在》年夜《凉》《山》《某》地《一》中学履历《过》《一》年《的》支《教》，他深《入》感《触》《感》染《到》，《教》育具《有》《专》《业》《性》。《部》门《支》《教》研学过《于》贸《易》《化》，机《构》《和》《自》愿者《们》常《常》疏《忽》了年《夜》《凉》《山》孩《子》的真正需《求》，这致《使》良多贸《易》《讲》授团队《自》愿者《未》《经》提拔、缺少《专》《业》《培》《训》，现《实》《支》《教》《结》《果》堪忧；有些支教研《学》团《就》《是》“走《马》不《雅》花”，给年《夜》《凉》山《的》孩子发《礼》品合影《完》就走《了》。　　例《如》，《很》多贸易支《教》研《学》《团》《的》《支》《教》《教》员《并》未到达《讲》授水准，不《免》《呈》《现》《讲》授掉误；《有》些“支《教》《教》《员》”《乃》《至》《就》是小学《生》，他们将英语单《词》《和》26《个》《字》《母》《写》《在》白板《上》，《教》《诲》《和》本《身》《春》秋《差》《不》多《的》《孩》子；城《市》孩《子》向山里孩《子》分享《糊》口，交《换》体《例》《不》《当》有《时》反《而》《会》《变》相《成》《为》“凡《尔》赛”……　　《但》对《良》《多》《花》《钱》去《支》教《的》《人》《群》来《讲》，能《在》7《天》《内》《取》《得》《公》《益》《时》长《或》《是》《村》落《支》《教》调《研》《陈》述等，即《可》觉《得》《申》《请》海《外》《留》《学》、《择》校、评优《供》给《响》应《证》《实》。　　《这》《一》幕《幕》，让张《华》深《感》耽忧。《由》《于》年夜量《贸》易化“年《夜》凉《山》《支》教《研》《学》《团》”与“公《益》擦边”所《激》《发》《的》“过度《支》《教》”，《也》让《良》多年夜《凉》山的《孩》子《疲》《于》应《付》《那》些《名》《目》繁《多》的《研》《学》《团》，“有些《孩》《子》《一》《个》暑假《要》欢《迎》《五》《六》拨支教《团》，《因》为《支》教群体活动性《年》夜，《课》程《没》法《顺》《畅》跟《尾》，《具》体学到甚《么》，孩子们也说《不》上《来》”。　支《教》《研》《学》团小《自》《愿》《者》《在》《给》年夜《凉》《山》孩子教英《语》。《图》源：某机《构》《研》学产物《截》图　　《现》实《上》，要成《为》《一》《位》严酷《意》《义》上《的》《支》教自《愿》《者》，《并》不《是》易事。正规《支》《教》自《愿》《者》《需》颠《末》简《历》《挑》《选》、《多》轮培训和测《验》等《流》程，《才》能《合》适前提。　　唐丽《丽》《也》《在》《面》《向》社会雇《用》《支》教《研》《学》团，但《现》实报《名》、《挑》选经由《过》程率《只》《有》约20%。《张》华《每》《一》年《城》市《招》《募》年夜学生《自》《愿》《者》，但《从》《报》《名》到过《关》，经由过程率也只《有》50%。《另》外，经由《过》《程》《的》自《愿》《者》《还》有“1个《月》《线》上+2天线下培《训》”，特《殊》要《进》《修》儿童《心》《理》学，“《他》们《需》《具》有教育技《术》，《也》《要》有《初》《心》，不《是》《把》年《夜》凉山当《做》支《教》研学的‘《秀》《场》’。”　　对此，《多》《名》持久《在》年《夜》《凉》山《村》《落》黉舍支教《的》教员看到，《公》益《支》《教》被《包》《装》成“支《教》研学”后，愈来《愈》让《人》看不《懂》——每《一》年《暑》《假》，《来》自全《国》《各》《地》的《学》生正在被批量化打造成“年夜凉《山》支《教》《自》愿《者》”，“《假》《如》《布》《满》功利心，高价支《教》《研》《学》《和》贸《易》做秀有《何》《区》《分》？”　　“支教研《学》《动》《辄》《上》《万》元，《现》在《公》益《也》《能》论斤《卖》了”……《年》夜《凉》山《贸》《易》《化》支教研《学》《正》在激《发》争议，多《名》业内助《士》都暗《示》，“触《及》《贸》易的年《夜》《凉》《山》《支》教研学，《是》该‘《降》《降》温’了。”　　《支》《教》，也要“《双》《向》奔《赴》”　　《现》在，重《重》年《夜》《山》《早》已《影》《响》《不》了年夜凉《山》的成长，《特》殊《是》教育《层》面，《这》《些》《年》《来》，有《了》《天》崩《地》裂翻《天》《覆》地《转》变。　　“《我》《支》教《地》《点》《的》一所县城中《学》，《一》个《学》《期》招来《了》70多名正《式》编教员，《良》多是《一》流《师》范年夜学的卒业《生》。”《张》华《向》记者暗《示》，外面遮《天》《蔽》日《宣》《扬》《年》《夜》《凉》山《缺》支《教》《教》《员》，与《现》实《环》境其实不《符》。《但》他也《不》《否》《定》，《今》《朝》《年》夜《凉》《山》《确》切《还》《存》在实际《问》《题》，“《新》《雇》用的教《员》需《花》《精》神《晋》升《孩》子《文》《化》《课》。《孩》《子》们日《常》《平》凡《进》修《压》力《比》《力》年《夜》，一方面《要》进修《新》《常》《识》，《另》《外》《一》《方》面还《得》补《根》本。《是》《以》，真实的《公》益支《教》仍《是》需要的。”　《进》修路上《的》年夜《凉》《山》孩《子》。《图》源《支》《教》《教》员《额》布　　业内《助》《士》认《为》，《在》本质《教》《育》年《夜》《布》《景》下，该当倡《导》“共《赢》”式《支》《教》研《学》，既《让》年夜《凉》山《的》孩子《们》《有》《幸》《福》感、《取》《得》感，真《正》学到工《具》，也让支教《自》愿者从《中》获得成长《体》验。《而》贸《易》支教研《学》，又《将》《在》7月初如《火》《如》《荼》进行。是以《多》名《公》《益》《组》织开《创》《人》《建》《议》，年夜《凉》《山》《支》教《研》《学》《亟》《需》在规《范》《化》指《导》下，《有》《序》、《健》《康》成《长》。　　《同》时，这类支教《研》《学》也给《人》留《下》思虑，《公》益《和》研学若《何》《真》正《连》系？《含》金《量》事实表现《在》哪里？　　“好比英《文》支教《研》《学》不是要让城《里》《孩》《子》《简》《单》《地》《去》给村落《孩》子《教》《英》语，《而》是《要》《培》育《他》《们》的《社》《会》《关》《切》。”《华》《中》师范《年》夜《学》本质教育研《究》《中》间主任陶《宏》《开》《向》《记》者《暗》《示》，《真》《正》《将》《研》《学》和《公》益连系，是《要》让年夜《凉》《山》《孩》《子》《走》出年《夜》山，还要让他们《立》志《帮》忙《年》夜凉山《致》《富》。　　“公益研《学》勾当的《价》《值》《首》要是《让》《孩》《子》领会《到》《中》《国》《今》《朝》《存》《在》《的》《地》域差《距》。”21《世》《纪》《教》育研《究》院《院》《长》熊《丙》奇认为，支教研《学》《重》教更重思，要《让》他们存眷到《我》《国》《成》长《不》服《衡》《的》实际矛《盾》，并《指》《导》支《教》《和》《受》教《群》《体》在将来《致》《力》《于》《解》决这些矛盾，“《这》类《公》《益》研《学》《才》能《表》现《含》《金》《量》。”　　采访《中》，很《多》《业》《内》助《士》《指》出，公益支《教》《需》要《双》《向》《奔》《赴》，《自》愿者《在》具有《专》《业》技《术》《的》《同》《时》，也得契合《受》教《地》《域》的《现》《实》需《求》。《一》些小我《或》机构不合《规》乃至“卖《惨》式”售卖年夜《凉》山支《教》的《行》动，《终》究仍《是》会《致》使《花》钱《的》自《愿》《者》、年《夜》《凉》《山》的孩子都成《为》“《公》《益》生意链”《的》受害《者》。另外，研学《的》《主》《要》性《在》《于》《晋》《升》《孩》子素《养》，而《非》《知》足做公《益》的《成》绩感，或《是》《盲》目《跟》《风》。　　（应受《访》《者》要《求》，《本》《文》小《武》、唐丽《丽》、《张》《华》《为》《假》名）。

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