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“黄江北岸小巷子在哪里” 中新教育 | 北京发布义务教育学校课后服务工作指南

中新教育 | 北京发布义务教育学校课后服务工作指南

　　中新网北京5月17日电 (记者 杜燕)义务教育黉舍课后办事若何呼应讲堂讲授、课后办事如何落实“双减”工作要求、黉舍若何兼顾资本做好课后办事……17日，北京市义务教育黉舍课后办事质量晋升工作会在通州区召开，发布《北京市义务教育黉舍课后办事工作指南(试行)》，系统总结全市课后办事工作质量晋升中构成的实践研究功效和要害经验，为鞭策义务教育黉舍构建高质量课内课后整体育人系统，供给理论根据和撑持性东西。 　　“双减”三年 课后办事实现“三个全笼盖” 　　此次会议由北京市教委、北京教科院结合举行，旨在阶段性总结全市课后办事工作质量晋升实践研究功效，锚定“双减”三年工作方针，鞭策构建高质量课内课后整体育人系统。 　　会上，北京市委教育工委委员、市教委副主任王攀指出，“双减”工作三年来，全市各区各校遵守“年夜减法、小加法”的思绪，有用阐扬黉舍主阵地感化，激起黉舍育人活力，鼎力晋升优良教育办事供给程度，切实走在了科学提质的高质量成长道路上：一是尊敬学生成长需要，实行科学供给，用专业步履支持“人平易近中间”立场；二是采纳一体化实行策略，课内课后有用跟尾，优势互补夯实育人根本；三是增强多元协同，凝炼育人优势，鞭策高质量教育系统扶植；四是优化整体运行机制，晋升黉舍治理效能，加快黉舍治理体例转型。 　　据悉，三年来，北京市课后办事工作实现了所有义务教育黉舍、所有工作日、对所有成心愿的学生“三个全笼盖”。各义务教育黉舍在课后办事方案制订中，充实听取家长和学生的定见；培优补缺和个性答疑在课后办事中遍及展开；课后办事成为很多黉舍教科研勾当、学术交换展现的主要内容，在持续两年的全市课后办事案例征集勾当中，收到优异案例300余篇；全市各校初步构成了课后办事的黉舍文化特点或课程勾当特点，教育团体、学区有用兼顾优良课后办事资本，积极吸纳校外资本撑持课后办事工作，进一步丰硕资本供给。 　　科研伴行 课后办事提质有了科学指南 　　会上，北京市教委、北京教科院正式发布《北京市义务教育黉舍课后办事工作指南(试行)》(以下简称《指南》)，从系统计划、内容设置、治理实行、资本利用、平安保障和质量监控等六个方面，为黉舍高质量展开课后办事工作供给切实可行的实践指点。 　　据介绍，2023年，北京市教委、北京教科院兼顾展开了课后办事质量晋升的实践步履。立异工作机制，将全市各区组建为四个区域协作体，别离从“课后办事内容设计”“课后办事进程治理”“课后办事资本兼顾”等方面进行了实践经验的提炼和分享，充实表现出多维育人、多措提质、多元协同的实践特点与策略。 　　此次发布的《指南》充实集纳各区域协作体工作经验，会聚了全市分歧区域、分歧黉舍的集体聪明。 　　当天，北京教科院党委副书记、院长冯洪荣就《指南》进行领会读。他指出，课后办事是做好“双减”工作的主要保障，也是查验“双减”工作长效性的主要内容。《指南》是在教育强国布景下对黉舍教育新生态的指导与建构，是北京市课后办事工作实践经验的提炼与固化，充实表现了课后办事的整体性、延续性和自立性导向。《指南》分为指点思惟、根基原则、工作方针、首要使命和前提保障五年夜部门，重点回覆了课后办事的界定、课后办事与讲堂讲授的关系、课后办事与减负的关系、课后办事实践系统、课后办事与黉舍成长等问题，作为晋升课后办事品质、凸显育人特点的撑持性东西，帮忙各区各校构建全员、全程、全域育人的杰出场合排场。 　　资本盘活 课后办事撬动育人新变化 　　“村落四月闲人少，才了蚕桑又插田”……会上，北京尝试黉舍(海淀)的师生活泼演示了统编版语文教材五年级下册《村落四月》一课的进修功效。黉舍操纵课后办事时段开设学科融会课程，将诗词与汗青、戏剧、跳舞、音乐、美术等学科有机连系，分化为一个个课程使命。从脚本创作到音曲谱曲，从服装设计到舞台表演，均由师生配合原创完成，既加深了学生对诗词的理解，又晋升了学生的综合素养。 　　当天，东城区、西城区、海淀区教委负责人代表全市课后办事工作质量晋升区域协作体进行工作经验交换，通州区教委、中国音乐学院从属北京尝试黉舍、怀柔区九渡河小学、北京教科院通州区第一尝试小黉舍长、教师及家长代表进行圆桌论坛交换，分享区校展开课后办事工作的鲜活经验。 　　“高质量的课后办事不但要学足学好，还要长于打破单科供给，鞭策构建新型师师、师生、生生、校内校外关系和家校社协同育人配合体，这也表现了课后办事新质出产力的要求。”王攀指出，各区和黉舍应借助课后办事这一黉舍成长、教师成长的新契机，撬动讲授、治理、评价、资本、教师成长等多方面变化，增进黉舍由堆积资本求成长，向布局性的解决系统问题改变。优化育人系统和治理系统，构成样态各别、同向发力的校内教育办事供给布局，晋升黉舍现代化扶植程度。 　　下一阶段，北京市义务教育黉舍课后办事工作将在现有根本长进一步做深、做细、做实、做精、做新，以《指南》为尺度检视改良、优化立异，着眼久远鞭策课后办事，加强课后办事延续成长动能，构建课内课后整体调和成长新模式。将进一步摸索对优良教育资本的有用兼顾，在盘活校内资本根本上，随机应变充实开辟区域资本，规范操纵社会资本。依托学区、团体、城乡配合体等多种教育供给模式，增进课后办事师资、场地、课程、勾当等资本的活动同享，实现跨校、跨年级、跨学段、跨学科的资本融通。另外，还将鞭策信息手艺撑持下的课后办事治理与教育体例立异，操纵人工智能等新手艺，为扩年夜优良教育资本笼盖面供给有用支持。(完) 【编纂:曹子健】。