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7天支教费上万，大凉山沦为“公益秀场”？

　　《虽》然《距》离暑假《还》有泰《半》《个》月，但《很》《多》《研》学机《构》推《出》《的》《年》夜《凉》《山》支教《研》《学》项《目》却早已《售》《罄》，乃至还《有》《候》《补》者正在列队《等》捡《漏》。　　《记》《者》查询拜访发《现》，《受》《贸》《易》《好》处《差》遣，《一》《些》研学机《构》会《将》年夜《凉》山的孩《子》包装《为》“追求《支》教《教》《员》《的》《学》生”，《并》《借》此《推》《出》“7《天》《收》《费》万《元》就可《以》《拿》《到》自《愿》者《公》《益》证《书》、《村》落《助》《学》《研》《学》《陈》述”《的》《研》学项《目》。　　《在》《这》些研学《项》《目》标衬着《下》，《年》《夜》凉《山》仿佛《成》了“公《益》支教《的》《秀》场”。　　《与》此《同》时，《那》些“《被》介入”《此》类《研》《学》《项》《目》《标》年《夜》《凉》山孩子，《则》《奔》《走》在《各》《类》“《公》益讲堂”“免《费》《夏》《令》《营》”《之》《间》，《应》付种《类》繁《多》、质《量》良《莠》《不》齐的《支》教研《学》团。　　专《家》《指》《出》，这类《研》学乱象，《警》《示》着《研》《学》市《场》需《进》《一》步规范。那些《打》着《公》益灯号售《卖》《的》《贸》易研学，《其》《擦》《边》行动不《但》《涉》嫌《讹》诈，“还危险《了》年夜《凉》《山》《孩》子的感情，该《当》被《明》令制《止》”。　年夜凉《山》《一》角。图《片》《来》《历》《支》教教《员》额《布》　　公益《仍》《是》《生》意？　　《在》某《知》名《研》《学》《机》《构》的海《报》《上》，《几》《名》皮《肤》《乌》《黑》、头发混乱的“《年》夜《凉》山的《孩》《子》”《被》《公》开《印》于其上。《如》《许》《的》海报，很轻《易》《就》吸引《到》《人》《们》的眼光。　　“《这》是年《夜》《凉》山《支》《教》《研》《学》项目标一个《宣》扬，《该》《项》《目》《正》在《招》暑《假》公《益》自《愿》《者》。”小《武》是《浙》《江》金《华》一《所》高《校》的《学》生，《他》《告》《知》《记》《者》，《本》身《是》从《上》述机《构》《的》宣扬《中》领会《到》“年《夜》凉山《缺》《少》英语教员”这《一》《信》《息》的。《连》系照《片》《里》《孩》《子》们一双双渴《肄》《业》《习》《的》《眼》睛，让《小》武《对》年夜凉《山》“教育掉队”“缺《教》《员》”等《环》境《坚》《信》不疑。　　不《外》前《不》《久》，一些《短》《视》《频》平《台》上“《年》夜《凉》山《孩》《子》《进》《修》前《提》差”《的》短《视》《频》内《容》被陆《续》《打》假后，小武改《变》了《对》《年》夜凉《山》的《初》《印》《象》——在打《假》《视》《频》《中》，《本》《地》《黉》《舍》《教》员《求》《全》《谴》《责》某《些》博主“《歹》意《编》造”“《假》《造》磨《难》”《的》《行》动。这也让小武最先《深》度质《疑》此《前》《那》《些》研学《机》构《宣》《扬》《海》《报》《上》《的》“《卖》惨”《内》容，“我《还》从多名《支》教教员《社》交《账》《号》《看》《到》了《年》《夜》《凉》山的《真》《实》一《面》，《既》有《新》《建》的村落小《学》，还有《教》室里的《新》《课》桌、白《板》、投影……”“卖《惨》《式》”年《夜》凉《山》《支》教研学宣扬。《短》视频平台截图　　履历此次事务，小武《才》《看》清，《早》已脱《贫》的《年》《夜》《凉》山并《非》研《学》机构《所》《宣》扬的“《穷》《苦》”样子。《同》时，一个疑虑也《从》《贰》心头闪《现》：事实还《有》《几》《多》《人》《在》“《卖》《惨》式”消《费》《年》《夜》凉山？　　一《样》《的》《疑》问，也《激》《发》了《记》《者》的《存》《眷》。记者查《询》《拜》访《发》现，一些研《学》《机》《构》《打》《着》“公益”名义，《高》《价》《售》《卖》《年》《夜》凉山《支》《教》《研》学项目，价《钱》遍《及》《在》8000元-11000《元》，《个》《体》较贵的项《目》则《卖》《到》《了》40000《元》。而《这》《些》《研》学项目《标》宣《扬》“《标》《配》”《视》频里，《经》常会《有》年夜凉山的《孩》《子》光着《脚》身《背》干柴走《山》《路》《和》《挖》《土》豆、生《火》做《饭》《等》《镜》头，《借》《此》放年夜悲《情》《博》《取》《公》家同《情》。　　《此》《前》《想》《去》《年》《夜》凉山《支》《教》的《杭》《州》《年》《夜》学生陈《立》也《告》《知》记《者》，《他》此《前》看《到》《过》一个7《天》6《晚》的《年》夜《凉》《山》支《教》《研》学《团》，售《价》高达10980元。而《一》《般》《作》《为》费《用》所占比例年《夜》头《的》《食》宿，在上《述》支教《研》学团《费》《用》《中》却《仅》需两《三》千元。而且，10980《元》的《团》费中还不《包》《括》《来》《回》《年》夜《凉》《山》《的》《交》通费，“《去》《失》落《旅》《程》《时》候，现《实》只《支》教5天。而且食《宿》《尺》度《与》《项》目价钱《比》拟《对》的话，性《价》比较着较《低》。”　　但《是》，这《些》《本》《来》上不《了》《台》《面》《的》《食》《宿》《前》提，在《一》些研学《机》构宣扬《中》，竟《同》样成《了》“卖《点》”。一些机《构》会《传》播《鼓》《吹》：“每次《坚》苦都是成长机《遇》”“《想》《让》孩子《多》《吃》《苦》，就去《村》《里》补《一》补”……　　《广》《东》《一》家《公》益《组》织开《创》《人》唐《丽》丽一样《存》《眷》《到》了《这》《些》被《炒》作《的》《年》夜凉《山》《支》教《研》《学》。她《告》《知》《记》者，《本》身《已》《持》《续》《三》年《组》织《自》《愿》《者》去《年》夜凉山《支》《教》《研》《学》，《只》收取10《天》吃、《穿》、《住》《本》《钱》费，《约》3600《元》，“售《价》《上》万《元》的《支》教研学《实》《际》上《是》《打》《着》‘《公》《益》’幌《子》《变》《相》《卖》产《物》，《有》些《项》《目》《毛》利《达》70%。”　　《确》切，《最》《近》《几》年，《年》夜《凉》《山》《都》是《支》《教》《研》学《热》《点》地。《不》竭涌入的《研》学团，被《一》辆《辆》《年》《夜》《巴》《车》送《往》县《城》。《过》《了》《一》《周》，《又》被《一》批《批》送《出》年《夜》凉山。《据》《多》家《公》益组织察《看》，簇《拥》而《至》的《支》教自愿者俨然成了《年》夜凉山《另》《类》“特产”。《年》《夜》凉山《支》教也衍生出《从》《宣》发引客到高价《支》《教》《售》卖《的》《财》产《链》，公《益》《俨》然《成》了一门“《生》《意》”。《某》机《构》《年》夜《凉》山支《教》研《学》产《物》，7天超《万》《元》。图源《项》目截图　　支《教》研学的“秀《场》”　　“由《于》入《行》没有手《艺》、《资》金门坎，全国售《卖》贸《易》支《教》《研》《学》的机构愈《来》愈《多》。”《作》《为》《年》夜凉山《本》地某公《益》组织《负》责人的《张》华《一》样看到，除文旅《公》《司》《带》来年《夜》《量》贸易《支》教研学团《外》，乃至《部》《门》曾为年《夜》凉山《倡》《议》助学《勾》《当》的《公》益《组》织《也》纷纭售卖《起》年夜《凉》《山》支《教》《项》目。　　“租《个》《场》地《或》《和》黉舍联《系》《好》，就能《够》招《募》《学》《生》《加》入《免》《费》夏令营。”张《华》《向》记《者》介绍，《这》些机构会经《由》过程《全》网《招》收《付》《费》自《愿》者，《来》《给》《年》夜凉《山》的学生《们》上《课》，“我《看》到《过》春秋最《小》《的》‘《支》教《自》愿《者》’，《只》《有》《二》三年级。那时，《这》名孩《子》仍《是》由妈妈带来的。”　　因《为》《张》《华》《本》身也曾在《年》《夜》《凉》《山》《某》地《一》《中》《学》履《历》《过》《一》《年》的《支》教，他深入感《触》感《染》到，《教》育《具》有专业《性》。部《门》《支》教《研》学《过》《于》贸《易》《化》，机构《和》自《愿》《者》们常《常》疏《忽》了《年》《夜》《凉》山孩子《的》《真》《正》《需》求，《这》致《使》《良》多贸《易》讲授团队自《愿》《者》未《经》《提》《拔》、《缺》《少》专业《培》训，现《实》《支》《教》结果堪《忧》；《有》《些》《支》《教》《研》学团就《是》“《走》马不《雅》《花》”，《给》年《夜》《凉》山的《孩》《子》《发》《礼》品《合》影《完》就走《了》。　　例《如》，《很》多《贸》易支《教》研学《团》的《支》教教《员》并《未》《到》达讲授水《准》，不免《呈》《现》讲《授》《掉》《误》；有些“《支》教《教》《员》”乃至就是小学《生》，他们将英《语》单《词》《和》26个《字》《母》《写》《在》白板《上》，教诲和本《身》春秋《差》《不》多的《孩》子；城《市》《孩》子向山《里》孩《子》分《享》《糊》口，《交》换《体》例不《当》有《时》反《而》会变《相》成《为》“《凡》尔赛”……　　《但》对《良》《多》花钱去《支》《教》的人群《来》讲，能在7《天》《内》《取》《得》《公》益时《长》《或》是村落支《教》《调》《研》陈《述》等，《即》《可》《觉》《得》《申》请《海》外《留》《学》、择校、评《优》供《给》响应证实。　　这《一》幕幕，《让》张华《深》感《耽》忧。《由》《于》《年》《夜》量《贸》易化“年夜凉山支教研《学》《团》”与“公《益》擦边”《所》激发的“《过》《度》《支》《教》”，也让良《多》年《夜》凉山《的》《孩》《子》疲《于》应《付》那些《名》《目》《繁》多《的》研《学》《团》，“《有》些孩子《一》个《暑》假要《欢》迎五六拨《支》《教》团，《因》《为》支教群《体》《活》《动》《性》《年》夜，《课》程《没》法顺《畅》跟《尾》，具《体》学《到》《甚》《么》，《孩》《子》们《也》《说》不《上》《来》”。　支教研《学》《团》小自愿者《在》给年夜凉山孩《子》《教》《英》《语》。图《源》：某《机》构研学产《物》截《图》　　《现》《实》《上》，要成为《一》《位》《严》酷意义《上》的支教自愿者，《并》《不》《是》易《事》。正规《支》《教》《自》《愿》者需《颠》《末》《简》《历》《挑》选、多《轮》《培》训和测验等《流》程，《才》《能》合适前《提》。　　《唐》《丽》《丽》《也》《在》《面》《向》《社》《会》《雇》用支教《研》《学》团，但《现》实报名、挑《选》《经》《由》《过》《程》率只有《约》20%。张《华》《每》《一》年城《市》招募年《夜》学生《自》愿者，但从报《名》到过《关》，《经》《由》《过》程率《也》《只》有50%。另《外》，《经》由《过》《程》《的》《自》愿者《还》有“1个《月》线上+2《天》《线》《下》《培》训”，《特》《殊》要《进》修儿《童》《心》理学，“《他》《们》《需》《具》《有》《教》《育》技《术》，也《要》有《初》心，《不》是《把》年夜《凉》《山》当《做》支教《研》《学》的‘《秀》《场》’。”　　对《此》，《多》《名》《持》久在《年》夜《凉》《山》《村》《落》黉《舍》《支》《教》《的》《教》《员》《看》到，《公》《益》支教《被》《包》装成“支《教》研学”《后》，愈来《愈》让《人》《看》《不》《懂》——每一年《暑》《假》，来自全国《各》地的《学》生正《在》被《批》《量》化《打》《造》成“《年》《夜》凉山《支》《教》《自》《愿》《者》”，“《假》如《布》满功利《心》，高《价》支教研学和《贸》《易》《做》秀《有》《何》《区》《分》？”　　“支《教》研《学》《动》《辄》上《万》《元》，现《在》公《益》也《能》论《斤》《卖》《了》”……年夜凉山贸《易》化《支》《教》研学正《在》激发《争》《议》，多名《业》《内》《助》《士》《都》暗示，“《触》《及》《贸》易《的》年《夜》凉山《支》《教》研《学》，是该‘降降温’《了》。”　　支《教》，也要“双向奔《赴》”　　现在，重《重》年《夜》《山》《早》已《影》响不了年《夜》《凉》山的成长，《特》《殊》《是》教育《层》面，《这》《些》年来，《有》《了》天《崩》《地》裂翻《天》覆地《转》《变》。　　“《我》《支》《教》《地》《点》《的》一《所》县城中学，一个学《期》《招》来《了》70多《名》《正》《式》编《教》员，《良》《多》是一流师范年夜《学》《的》《卒》《业》《生》。”《张》华向《记》《者》《暗》示，《外》面遮《天》蔽日宣《扬》年《夜》《凉》《山》《缺》支《教》教《员》，与《现》《实》《环》《境》其《实》《不》《符》。但《他》也不《否》《定》，《今》朝《年》《夜》凉山《确》《切》还《存》《在》《实》《际》《问》题，“《新》雇用《的》教《员》《需》《花》《精》神晋《升》《孩》子文化《课》。孩子《们》日常平凡进《修》《压》《力》比《力》年《夜》，《一》《方》面《要》进《修》新常识，另《外》一方《面》还《得》补根本。《是》以，《真》《实》《的》公《益》支教《仍》是需要的。”　进修路《上》《的》年夜《凉》山孩《子》。图源支教《教》员额布　　《业》内《助》《士》《认》《为》，《在》本质教育年《夜》布《景》《下》，《该》《当》《倡》导“《共》《赢》”式《支》教研《学》，《既》让年夜《凉》《山》的孩子《们》有《幸》《福》感、取《得》感，真《正》《学》到《工》《具》，《也》《让》支教《自》愿者从《中》获得成长《体》验。《而》贸易支教《研》学，《又》将《在》7《月》《初》如火《如》荼进行。是《以》《多》《名》《公》益《组》织开创人《建》议，《年》《夜》《凉》《山》支《教》研学《亟》《需》《在》《规》范化指导《下》，有《序》、健康《成》《长》。　　同时，这类《支》教《研》学也给人留下《思》《虑》，《公》益和研《学》若《何》《真》正《连》《系》？《含》《金》量《事》《实》表现在哪里？　　“好《比》英文支《教》研《学》《不》《是》《要》《让》《城》《里》《孩》子简《单》地去给《村》《落》孩子《教》英语，《而》《是》要培《育》他《们》的《社》会《关》切。”《华》中师范《年》《夜》学《本》《质》《教》《育》研《究》中《间》主《任》《陶》《宏》《开》向《记》者《暗》示，真《正》将研《学》和《公》益《连》《系》，《是》要让《年》《夜》《凉》《山》孩《子》走《出》《年》《夜》山，还要《让》《他》《们》《立》《志》帮《忙》年夜《凉》山致《富》。　　“公益研学勾《当》的《价》《值》《首》要是《让》孩《子》《领》会《到》《中》《国》《今》《朝》存在的《地》《域》差《距》。”21《世》纪《教》《育》《研》究《院》《院》《长》《熊》《丙》奇《认》为，支教研学《重》教更《重》思，要《让》《他》们存眷到我国《成》《长》不《服》《衡》的实《际》矛《盾》，《并》指《导》支教和《受》教群《体》在将来《致》《力》《于》解《决》《这》些矛盾，“这类《公》《益》研学才能《表》现含金量。”　　采《访》《中》，《很》《多》《业》内《助》士指出，公《益》支《教》需要双向奔赴，《自》愿者《在》具《有》专业《技》《术》《的》同时，《也》《得》《契》合受《教》地《域》的《现》《实》需《求》。一《些》小《我》《或》机《构》不合《规》乃《至》“卖《惨》式”售《卖》《年》夜《凉》山《支》教的行动，《终》究仍是会《致》《使》花《钱》的《自》《愿》者、年《夜》凉《山》的孩《子》都《成》《为》“《公》《益》生《意》《链》”《的》《受》害《者》。《另》《外》，《研》学的《主》要性在于晋升《孩》《子》《素》《养》，《而》《非》知《足》《做》公益的《成》绩感，或是《盲》《目》《跟》风。　　（《应》《受》《访》《者》要求，本《文》小武、唐丽丽、张华《为》《假》名）。

本文心得:

福州大学生喝茶的狂潮席卷而来，茶馆成为了他们的聚集地。越来越多的学生纷纷加入到品茶的行列中，茶叶的知识和品鉴技巧成为他们交流的重要话题。

一楼的茶馆里坐满了福大的学生，茶香四溢，轻快的谈笑声不断。学生们将各自拿到的茶叶放入茶壶中，然后斟入开水，悠然地等待着茶叶的散开。品茶师傅即使不说话也能知道学生对茶的热情。